? ? ? ? ? 今天早上7:20，全體師生到操場集合召開隆重的開學(xué)典禮。
? ? ? 在這么一個重要的日子里，同學(xué)們當然身穿校服，精神抖擻，正襟危坐，橫排豎列成豆腐塊兒狀，全場靜悄悄的。
? ? ? ? 升旗儀式即將開始，可我留意到班還有一個同學(xué)沒有到校，校長已經(jīng)開始講話，她還沒有來。每次進班已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣先點人數(shù)，也許同學(xué)們在剛才緊張快速的集合沒注意到少了一個人，可此時我的心被她緊緊牽動著。正焦急萬分，回頭望向校門口搜尋，不知道什么時候她已經(jīng)抱著書包靜悄悄地站到了我身后，側(cè)目瞧去，正要批評，略微遲疑，還是管住了自己的嘴，她非常難為情的用小的不能再小的聲音說:“老師，我遲到了。”臉蛋通紅，額頭冒汗，我猜一定是慌忙跑步到校的，她似乎在等待一場劈頭蓋臉的暴風雨。
? ? ? ? 在眾目睽睽之下，在這么重要的場合，政教處人員對這個遲到生逮了個正著。班主任不生氣那是假的，但是批評她了，大庭廣眾，她不是更難堪了嗎？況且這會兒大家都坐著，只有她一個人站在我身后，很狼狽。我立即輕輕的拉著她的手說:“來，跟老師坐在一個凳子上?！本瓦@樣小小的凳子上擠了我們兩個人，沒有言語交流，只有身體接觸，為了照顧彼此，我倆都只占著凳子的邊沿，生怕稍一用力，對方被擠下去了。好不容易捱到結(jié)束，把凳子交給她讓她和別人一樣回教室。我想這次遲到讓她自己多尷尬她已經(jīng)深切體會到，于是沒有追究原因。
? ? ? 因班級公約還沒有正式簽字啟用，我沒有任何質(zhì)問，而是選擇“關(guān)注于解決問題”，為了避免此類問題再發(fā)生，到教室后，我問同學(xué)們:“今天是開學(xué)第一天，如果你的身邊有同學(xué)遲到了，你會怎么幫助她以后避免犯同樣的錯誤？”同學(xué)們紛紛舉手:“定鬧鐘”“晚上十點半之前睡覺”“要為路上堵車預(yù)留時間”“給家長說，讓家長及時喚她起床”“鬧鐘聲音定成班主任的聲音，這樣就不會再繼續(xù)睡了”……
? ? ? “好，我相信遲到同學(xué)已經(jīng)選擇了適合自己的補救方法了！錯誤是絕佳的學(xué)習(xí)機會，當我們不小心犯了錯誤，一定不要忘記告訴老師你從中學(xué)到了什么！”我和善而堅定地說。
? ? ? 關(guān)注于解決問題讓我不再念念不忘過去的過失，因為它已經(jīng)無可挽回，反而通過接納尊重去贏得學(xué)生的合作，這樣做有沒有對你有所啟發(fā)呢？！
