著名教育家陶行知先生做校長時，有一次發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)拾起一塊磚頭想要砸另一個同學(xué)，他及時制止，并要這個砸人的學(xué)生到他辦公室去。
這個學(xué)生到了陶先生的辦公室，陶先生掏出第一顆糖，說：“這是獎給你的，因?yàn)槟愫茏鹬匚遥爮牧宋业脑挕薄?/p>
然后掏出第二顆糖給這個學(xué)生：“第二個糖果獎勵給你，因?yàn)槟愫苁貢r，準(zhǔn)時到了我的辦公室”。
當(dāng)這個同學(xué)深感意外之時，陶先生掏出第三顆糖說：“據(jù)我了解，是一個男同學(xué)欺負(fù)一個女同學(xué)，你才想拿磚頭砸人的，這一顆糖獎勵你的正義感”。
這時這個同學(xué)聲淚俱下：“校長，我知道錯了”。
陶先生打斷了學(xué)生的話，掏出第四顆糖：“你敢于承認(rèn)錯誤，這是我獎勵給你的第四顆糖，我的糖果完了，我們的談話也就結(jié)束了?！?/p>
這個小小的故事大家都應(yīng)該閱讀過，面對孩子所犯的錯誤，沒有批評，沒有責(zé)罵，陶先生用獨(dú)特的育人技巧，讓我們感受到了教育的魅力。
我覺得陶先生除了尊重理解之外，還有欣賞，讓孩子自己發(fā)掘內(nèi)心深處積極向上的動力。
任何人都有一種被欣賞的愿望，正處于青少年時期的學(xué)生，這種渴望更強(qiáng)烈，他們需要重視，需要成功。
這就需要教師的鼓勵與表揚(yáng)，引導(dǎo)他們產(chǎn)生戰(zhàn)勝自我的勇氣，獲得自信，這樣他們才有成功的可能。
鼓勵與表揚(yáng)能使問題學(xué)生產(chǎn)生好的變化，使他們樹立信心，引導(dǎo)他們一步一步前進(jìn)。
第一次月考表彰大會，全班學(xué)生都很遵守紀(jì)律，后來班長說：“學(xué)生會的扣咱班分了，因?yàn)閦kq和gyp在后面說話?！?/p>
會議結(jié)束后，我對班長說：“讓他們兩個先在辦公室等我”。我過去的時候，他們兩個直直地站在屋子里，一動不動。
我說：“今天開會因?yàn)槟銈儍蓚€說話扣咱班的分了，已經(jīng)扣了不可能再更改了，接下來你們要做的是如何為班集體爭光。這一次我不批評你們兩個，我也不讓你們兩個保證，說明書也不讓你們寫了，我要看的是你們兩個以后的表現(xiàn)。”
我沒有直接批評他們，可能他們會覺得不可思議，平時那么嚴(yán)厲的老班不按套路出牌，還不讓寫說明書，真讓人捉摸不透。
他們兩個不知怎么回答。
我接著說：“zkq這周已經(jīng)是第二次違反紀(jì)律了，如果再有一次，就要按照咱的班規(guī)班紀(jì)實(shí)施了。明天咱要開家長會，你的家人肯定我會見到，但是我絕對不會告你的的狀，這一點(diǎn)你放心，老班知道你是很有潛力的，你一定知道以后該如何努力?！?/p>
他說：“老班，對不起，這次是我錯了，我不該先和gyp說話，給班集體抹黑，我一定努力改正缺點(diǎn)?！?/p>
我對他說：“今天你的表現(xiàn)很棒，能主動意識到自己的錯誤，老班非常高興，老班相信你會知道以后怎么做，你先進(jìn)班吧?！?/p>
他恭恭敬敬鞠了一躬走了。
我又對gyp說：“你的媽媽昨天中午還給我打電話，問你在學(xué)校的情況，說明天的家長會她請假也要過來。還說你姐姐在九年級，姐姐學(xué)習(xí)成績好，每次開家長會都是以你為主，看得出來，你媽媽對你期望很大。”
他的頭低了下去，我又說：“你媽媽說你是一個很有孝心的孩子，回家總是幫她收拾東西，她唯一的期望就是你的學(xué)習(xí)成績能提高點(diǎn)兒。你知道你的成績?yōu)槭裁礇]有進(jìn)步，就是上課你的注意力不集中，所以課堂效率不高。如果你愿意改正，我可以幫助你?！?/p>
后來我在家長會上專門表揚(yáng)了gyp，說他善良有孝心，他的媽媽非常激動，家長會結(jié)束之后對我表示感謝。
后來gyp果然有進(jìn)步，在這次期末考試表彰中獲得了“進(jìn)步之星”和“勞動之星”兩張獎狀，他的媽媽幸福地曬在了朋友圈里。
當(dāng)然激勵與表揚(yáng)所起的作用不是持久穩(wěn)定的，但是我覺得反復(fù)也是正常的，孩子就是在不停的犯錯誤中才能成長，應(yīng)該允許他們反復(fù)。
在教育的路上，對于問題學(xué)生，運(yùn)用適當(dāng)?shù)募钆c表揚(yáng)，事半功倍喲！
朱永新《致教師》摘錄:
?9小學(xué)大學(xué)問
——如何認(rèn)識小學(xué)教育？
課程在學(xué)校生活中具有十分重要的作用，課程的豐富性決定著生命的豐富性，課程的卓越性決定著生命的卓越性。
從學(xué)校的角度來說，最關(guān)鍵的是要成為匯聚美好事物的中心，把人類最美好的東西盡可能匯聚到學(xué)校，讓不同的孩子能夠找到自己，發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，成就自己。
從教師的角度來說，最關(guān)鍵的是要成為學(xué)生的“助學(xué)師”，教育的品質(zhì)取決于教師的品質(zhì)，學(xué)生學(xué)得如何在很大程度上取決于教師教的如何。
新教育實(shí)驗(yàn)一直強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)閱讀，站在大師的肩膀上前行；加強(qiáng)專業(yè)寫作，站在自己的肩膀上攀升；建立專業(yè)發(fā)展共同體，站在團(tuán)隊(duì)的肩膀上飛翔。
學(xué)會把自己根扎在教室里，與學(xué)生一起成長。學(xué)會用愛和智慧去編織自己的教育生活，享受作為教師的尊嚴(yán)與成長。
從父母的角度來說，最關(guān)鍵的是要成為學(xué)校教育生活的參與者。新教育需要新父母，沒有父母參與的教育是不完整的。父母對教育的理解越是深刻，對教育的參與度越高，教育的效果就越好。
?10從問題中收獲成長的幸福
——如何對待問題學(xué)生？
每個問題學(xué)生背后都有著非常深刻具體的原因，都是一道教育的難題。
家庭和學(xué)校中愛的雙重錯位和缺失，都會造成問題孩子。當(dāng)他得不到所需的關(guān)愛、理解和認(rèn)同的時候，他的心理會發(fā)生逆反，會通過特殊的、甚至觸犯底線的行為，去引起別人的關(guān)注。愛的缺失必須要用愛來償還，逆反的心靈必須要用愛來疏解。
首先要在教室里建立起一個孩子們相互之間彼此信任、彼此關(guān)愛的溫暖場域，不要一直去勸這個孩子與其他孩子進(jìn)一步走進(jìn)，而是讓孩子們之間彼此理解、信任、支持。需要用教育的智慧來呵護(hù)這個孩子的心靈。
其次，作為老師來說，更重要的是應(yīng)該走進(jìn)這個家庭，了解他的母親和父親對他實(shí)際的影響，盡可能幫助他建立積極的親子關(guān)系。所有問題行為的背后，都有深刻的家庭原因。
問題本身并不是問題，如何對待它才是最大的問題。
所以，問題不可怕，可怕的是我們對待問題的態(tài)度。人生就是在解決問題中成長的，解決一個問題就前進(jìn)了一步。
