清代大教育家顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！?/p>

鼓勵，也是現(xiàn)代家長教育孩子慣用的方法，它不僅能增強(qiáng)孩子的自信心，還能使孩子的記憶得到強(qiáng)化，從而使孩子輸入或輸出信息變得效率倍增。

鼓勵，不僅對孩子湊效，對成年人、老年人，同樣湊效。

寶貝，這學(xué)期以來，看得出你進(jìn)步不小，但如果能把字寫得再漂亮些，你會顯得更優(yōu)秀哦，下次簽作業(yè)時，你會看到比以往更工整、更認(rèn)真的作業(yè)，鼓勵的結(jié)果一目了然。

媽，你今天燒的菜與以往不同，是不是又悄悄進(jìn)修了？第二天午餐，你發(fā)現(xiàn)桌上又出現(xiàn)了一道新菜，這就是鼓勵的作用。

在簡書，一條其他信息的到來，同樣會讓簡書家的“孩子們”倍感鼓勵與驚喜。

入簡書以來，一直在鼓勵中前行，今天某篇稿子入選了，明天評論被精選了，總是驚喜不斷，鼓勵連連。

這不，《簡書日更60天，get一項(xiàng)新技能且受到小島管理局局長的鼓勵》一文又驚喜到我了。簡書，就像一位大家長總是在不斷鼓勵簡書家的小朋友努力前進(jìn)。

寫，繼續(xù)堅(jiān)持，不一定成功；但，不寫，你一定不會成功，因?yàn)橥Ｖ寡蜎]了成功的機(jī)會。

有人說，我都寫了幾個月了，也沒見寫出什么門道來，資產(chǎn)也還是那么少，好像我天生就不是這塊料。

我想說：沒有人能隨隨便便成功！不信，你看！

“在一次課上，蘇格拉底布置給弟子一道”每天把手甩一百下“的作業(yè)，一周以后，蘇格拉底問有多少人堅(jiān)持做了，回答是90%的人都堅(jiān)持做了；一個月后，他又問這個問題，回答是一半的人還在堅(jiān)持；一年后，當(dāng)他再問這個問題的時候，結(jié)果只有一個人堅(jiān)持了下來，那個人就是蘇格拉底。”

大家都熟悉的馬爸爸，就是一個對夢想從不放棄的人。他曾經(jīng)想考一所重點(diǎn)小學(xué)，但卻失敗了；想考重點(diǎn)中學(xué)，也失敗了；考大學(xué)更是考了三年才考上，想念哈佛也沒有成功。但他仍然堅(jiān)持不懈，后來一度成為中國首富。

在一段至暗時刻里，要相信自己，堅(jiān)持下去，盡每一分努力，不要抱怨也不要放棄。

踏進(jìn)新領(lǐng)域，一切從零開始，但要保持沖鋒的姿態(tài)。

即使你最后成不了莫言，也成不了唐家三少，至少，簡書會不斷給你鼓勵與驚喜，說不定一不小心還會成為那個曾經(jīng)羨慕的自己。