當(dāng)孩子給我們說話、打電話、聊天的時(shí)候，我們該怎樣接孩子的話呢？

第一種，當(dāng)孩子給我們說不好的事情的時(shí)候，我們先聽著，別直接反駁 ，也別去說教，就點(diǎn)頭+嗯、噢、是哩……，表達(dá)你在傾聽，一定讓孩子多說，讓他的語言量多于你的語言量。

他說的這個(gè)過程就是在梳理自己情緒的過程，也許是抱怨，發(fā)牢騷，甚至發(fā)脾氣，但等他的情緒出來了，往往事情也沒事兒了，所以家長要能夠接著孩子的話，做孩子的傾聽者，做孩子情緒的垃圾桶，能夠接納著孩子的負(fù)面情緒。

比如有一次孩子回來說：我班主任可煩人了，下課就10分鐘還在班里看著我們，不讓聚一塊聊天。

我一想 ，也是 ，青春期的男孩子就趁下課那一會兒在一塊鬧鬧玩玩呢，老師又看著不讓玩。于是我就說：就是啊，上課那么緊張，下課也不讓聊一會兒嗎？（這樣說孩子就感覺到你接納他，你給他的心是在一起的。）如果你上去就說：那有啥聊的啊，下課就歇一會兒唄，下一節(jié)又該好好上課了。一下就把孩子的情緒堵住了，不理你了。

于是孩子又叨叨著列舉了班主任的幾大罪行，我都說：嗯 ，就是的，這老師咋這樣呀？是我我也生氣……。就這樣給他配合著讓他說唄，不就過過嘴癮嗎，說完后屁事沒有。

等他抱怨完了，我又隨意的問一下：那你老師不是得一天到晚的守在班里嗎？他也可辛苦啊。孩子也很認(rèn)同 ，我們老師就可累可辛苦。

所以要先允許他說，情緒出不來道理進(jìn)不去，不讓他把對一個(gè)人的負(fù)面情緒發(fā)泄出來，你去講道理是沒用的，情緒發(fā)泄出來后，孩子都是明知事理的人。

第二點(diǎn)，當(dāng)孩子給我們說好事的時(shí)候，家長要表示出特別的驚訝、佩服、欣賞，用夸張的語言卻夸贊孩子。

比如孩子說這一次考了班級的多少名，或者說在班里競選上了什么班干部。你就可以說：哇塞，我兒子這么厲害呀！我上了十幾年學(xué)都沒當(dāng)過班長，你怎么一下就弄了個(gè)班長啊，你是怎么做到的呢？然后孩子還會再給你詳細(xì)的講講競爭班長的過程，他回憶這個(gè)過程也是他的高光時(shí)刻，同時(shí)家長也是在給孩子賦能，讓他自己意識到他很棒。

第三點(diǎn) ，孩子給家長閑聊的時(shí)候，家長也要學(xué)會說話。

比如孩子給你打電話問：媽媽你吃飯了嗎？你就可以接著說：吃啦，我們今天晚上做的什么飯，吃飯的時(shí)候我給和你爸我倆就在說，你喜歡吃什么什么，等你星期我要給做等等。就是用你的語言表達(dá)出，你們無時(shí)無刻不在念叨著他，孩子就算遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，聽到這話心里也可美，畢竟每一個(gè)人都希望被別人惦念著。

同時(shí)對孩子說的話也要學(xué)會聽音，聽懂他語言背后的潛臺詞，從他的語言覺察他的情緒，家長如果能量高的要能夠接著孩子的話，也要能夠接著孩子的心。

溝通絕對是一個(gè)人的一項(xiàng)本領(lǐng) ，學(xué)會溝通，要從學(xué)會傾聽開始，然后再好好說話，反正溝通是我的弱項(xiàng)，我需要在這塊兒好好學(xué)習(xí)。

20211015葉雪白每日一省1486