【傳統(tǒng)文化閱讀課】——詩詞素養(yǎng)

? ? ? ? 孩子們跟著親親老師，從最熟悉的古詩，走進(jìn)陌生的詩人，堪稱“國詩”的《春曉》，人人可頌，可是作者孟浩然，創(chuàng)作此詩的背誦和想表達(dá)的情感，僅僅是“花落知多少”嗎？？

? ? ? ? 課堂上親親老師，帶領(lǐng)孩子們有過《葬花吟》，穿越“夢(mèng)里花落知多少”，羨慕“王孟”之交，更是引經(jīng)據(jù)典，講述唐玄宗與孟浩然的相互誤解……

? ? ? ? 孟浩然的詩情，怎一個(gè)“啼”字了得？？？對(duì)于“望帝”的《子規(guī)啼血》更是無比同情與悲憫。。。

? ? ? ? 這就是古詩詞素養(yǎng)，這就是傳統(tǒng)文化的滲透。。。。。

? ? ? ? 末了，還對(duì)孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行故事創(chuàng)編進(jìn)行引導(dǎo)，一定要“壞”到底哦⊙?⊙！

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