41006-陳思
《善平爺爺?shù)牟葺肥且槐拘撵`滋養(yǎng)類的繪本。用樸素簡潔的語言，重復(fù)的寫法，向讀者傳遞了分享的草莓是最甜的這個簡單又深刻的道理。
剛拿到書，發(fā)現(xiàn)護腰上有個小驚喜，一個小機關(guān)的設(shè)計，一邊翻開青黃的草莓，一邊問孩子：“草莓熟了嗎？”孩子立刻有了代入感，也充滿好奇，“熟了嗎？可以吃了嗎？誰來吃呢？”。“你想吃嗎？”，孩子答：“想”?！翱墒侵挥幸活w熟了怎么辦呀，媽媽也想吃呢?！辈虏履愕暮⒆訒趺椿卮鹉?。
蝴蝶頁和扉頁后，笑瞇瞇的善平爺爺正在跟小動物們一起捆木柴，他一個人住在山頂小屋可是他一點也不孤單，柔和的色彩，柔和的線條，笑意盈盈的每個角色，給人一種溫暖安定又祥和的感覺，這也是整本書的基調(diào)。善平爺爺在種草莓的時候付出了勞動和心力，經(jīng)歷嚴冬后終于收獲了開花結(jié)果。這里可以運用間歇提問的閱讀工具，提到四季的知識，重在帶孩子感受四季的變化，而不是記住春夏秋冬。第一天草莓成熟了一顆，善平爺爺還沒吃，就給了迷路哭泣的小鳥，樂觀的善平爺爺說著：“沒關(guān)系，明天還會有的?！薄懊魈爝€會有嗎？”這里可以做預(yù)測性提問，第二天有兩顆，給了吵架的兔子兄弟。第三天有七顆給了新生的烏鴉寶寶，依舊是重復(fù)那就話：“明天還會有的”。到了第四天善平爺爺驚訝極了，滿地的草莓都熟了，他輕輕嘗了一顆：“真甜啊，這么甜的東西，一個人吃太可惜了?！庇谑撬皝砹诵游飩?。“會有哪些小動物呢？”先回憶猜測再跟開始的捆柴畫面進行對比。善平爺爺說：“吃得可真干凈啊”，那么“善平爺爺最后吃了多少顆??？”?！皼]關(guān)系，明年再種就好了?！弊詈蟮漠嬅媸窍﹃栁飨卤煌硐既炯t的天空，空空如野的草莓地，一片祥和溫暖。
“善平爺爺開心嗎？他只吃了一個草莓呢？”留下這個問題跟最后那幅溫暖，心滿意足的畫面，給自己也給孩子。不用講分享是快樂的這個道理，孩子應(yīng)該也能體會到那種因為付出而收獲快樂的感覺吧。
