”內(nèi)卷化“是目前我對學生和對自己學習狀態(tài)的最確切的一個評價詞匯。學生們每天面對刷不完的題，寫不完的試卷，睡不夠的覺，消耗了青春該有的活力和熱情。日如一日的”內(nèi)卷“使得學生都沒有過多的時間去思考：為什么而讀書？為什么什么而讀書？

作為教師的我，也是同樣的情況，每周辦公桌上大大小小的資料對面，做不完的試題卷，備不完的課，寫不完的教學反思，忙不完的考核材料都如巨浪一般涌向我。想著要讓自己慢下來，停下來歇息，可壓力不允許。

昨晚上的線上“茶話會”十分有趣，開啟了我更多思考的點，也給了我創(chuàng)新的方向。學知識是為了幫助學生解決某一些問題，比如，學《鄒忌諷齊王納諫》可以幫助學生處理好哪些問題呢？

01.如何說？說話的方式、語氣、用詞等都又可能影響最終的結果？

口語交際能力的提升從哪里來？讀書會提高語感，可解決不了現(xiàn)實中出現(xiàn)的勸說問題。

例如，咱們某幾位同學最近上課表現(xiàn)不是特別積極，那你又如何透過你的語言來幫助他重拾學習的信心，讓他有動力跟著大家的腳步一起學習呢？

把真實性的情景帶入到課堂上，學生的參與感會更強，學生的體驗會更深刻。知行合一才會印象深刻，在幫助人的同時也增強了自己的學習信心。

02.打造成功案例

運用了PDT的工具，讓學生開始有意識的積累詞匯，主要是在答題過程中，詞語和知識這個東西，就是不用就不會用，用了就越來越順。運用勸說的口吻、溝通的藝術把知識和生活完美融合，再把他整理出來，這樣學習才會是好玩的。

03.成果的展示

可以是繪畫的形式，可以是角色扮演法的實際操作，更可以是提交文案，那么，回歸咱們語文學習的目標，讓學生們可以有效地使用語言和文字的目的也就達成了。

想到這里就一陣的興奮，因為他們都是帶著幫助好朋友解決問題的出發(fā)點去梳理文章的內(nèi)容，還得要不停的講解，練習，提問，才會達成他們想要達成的目標。

我負責觀察和記錄每位學生的語言表達和課后為此去做的努力。之后再整合成一個小小的方法分享會。

課堂的臨時調整確實有些唐突，就這樣1.0辦法的小項目就開展起來了?，F(xiàn)在想來還是需要先征集問題，把問題羅列出來，然后設置驅動問題，便于學生更好地落地。

對，就是這樣，目標：最近，你的好朋友看起來非常的疲憊和無精打采，上課總是要走神，尤其是語文課。根據(jù)所學的知識，如何幫助你的好朋友更好地進入學習狀態(tài)？

參考：《孫權勸學》《鄒忌諷齊王納諫》《唐雎不辱使命》《送東陽馬生序》

關鍵點：1.勸說的藝術分類和探究

2.學習的重要性

3.整理出文章中的關于學習的詞、句

設計一份好的方案，嘗試用這個方法去幫助其他更多的厭學的同學。偉大的使命感會讓他們挖掘出更多精彩的點。