引語(yǔ):
一日之計(jì)在于晨，當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑落在大地上，嶄新的一天要來(lái)臨了，晨光喚醒了風(fēng)，喚醒了樹(shù)，喚醒了鳥(niǎo)，喚醒了露珠，也喚醒了晨讀的孩子們，晨讀聲是這個(gè)清晨最美妙的曲子呢！
晨光散盡，夜的笙簫慢慢登場(chǎng)，亮亮的繁星相隨，在今夜晚風(fēng)未眠，它依偎在花草的懷抱里，悄悄低吟:我想有間屋，我想有個(gè)家，我想有個(gè)爸爸和媽媽……花草被打動(dòng)了，他們說(shuō):這片草叢就是你的家。
一、課程內(nèi)容
（一）周日:《晨曲》丁云
? ? ? 助教老師:張華
（二）周二:《晚風(fēng)藏在花叢里》金波
? ? ? 助教老師:張春吉
兩位老師深入淺出，思路清晰，圖文并茂的授課方式，為孩子帶來(lái)了兩首有趣而溫馨的詩(shī)歌朗讀。
二、課程參與
2019.4.28（周日），623次播放，232人次參與直播；
周日晨讀，219人參與打卡，精選126人。
2019.4.30（周二），891次播放，505人次參與直播；
周二晨讀，258人參與打卡，精選130人。
三、打卡亮點(diǎn)和存在問(wèn)題
（一）亮點(diǎn)
1.越來(lái)越多的老師打卡越來(lái)越用心了，思路清晰，詳細(xì)記錄了孩子們晨讀課的表現(xiàn)和參與過(guò)程。
2.老師們晨讀課上引導(dǎo)孩子們帶動(dòng)作讀詩(shī)，進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)和詩(shī)歌編寫(xiě)，晨讀課形式越來(lái)越豐富了。
3.黑板布置都很美，圖文并茂。
4.老師上傳打卡內(nèi)容越來(lái)越全面了。
5.從老師的打卡的分享中可以明顯感受到晨讀帶給孩子們的快樂(lè)，對(duì)朗讀的興趣以及對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛移默化的好的影響。
（二）存在問(wèn)題
1.本次打卡有個(gè)別老師有抄襲，復(fù)制粘貼現(xiàn)象。
2.個(gè)別老師打卡內(nèi)容三言兩語(yǔ)，不夠具體。
四、優(yōu)秀作品展示
彩虹花晨讀帶給孩子們別樣的笑容。
一邊讀詩(shī)，一邊做動(dòng)作，讓讀詩(shī)更有趣！
精美的板書(shū)布置，讓我們看到了老師們的用心哦⊙?⊙！
一幅幅可愛(ài)又美麗的詩(shī)配畫(huà)，充滿了童真的想象。
五、優(yōu)秀打卡展示:
優(yōu)秀打卡推薦理由:徐宏豆老師指導(dǎo)孩子多讀多練，敢于放手，制作詩(shī)配畫(huà)非常精美，感覺(jué)眼前一亮。
優(yōu)秀打卡推薦理由:劉淑霞老師的打卡有總結(jié)有體會(huì)，很用心，詩(shī)配畫(huà)又特色、再仿寫(xiě)詩(shī)歌，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
優(yōu)秀打卡推薦理由:羅丹老師能從生字出發(fā)，引領(lǐng)一年級(jí)孩子從誦讀到品讀，深刻領(lǐng)悟詩(shī)歌含義。
優(yōu)秀打卡推薦理由:趙源老師的打卡內(nèi)容非常詳細(xì)，條理清晰，記錄了孩子們晨讀的過(guò)程和表現(xiàn)。
優(yōu)秀打卡推薦理由:胡楠老師的打卡記錄了因?yàn)椴屎缁ê⒆觽兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步，也及時(shí)展示優(yōu)秀孩子的作品，并拍照留念。
六、課程小結(jié)
本學(xué)期老師們堅(jiān)持晨讀也有半個(gè)學(xué)期了，兩個(gè)月來(lái)，我們看到過(guò)孩子們開(kāi)心的笑容，看到過(guò)他們想?yún)⑴c晨讀迫切的心，看到過(guò)老師們?yōu)榱俗尯⒆觽兂孔x而不惜一切，想盡辦法的愛(ài)心?？吹胶⒆觽円?yàn)槌孔x而喜歡上了繪畫(huà)，喜歡上了朗讀，喜歡上了寫(xiě)詩(shī)。這樣的公益課程賜予孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的改變，讓我們看到了彩虹花會(huì)聚光，傳遞愛(ài)的力量和初心。愿鄉(xiāng)村的孩子們因?yàn)橛辛瞬屎缁ǔ孔x，多一份夢(mèng)想，多一份歡喜！
