當人們能力受到認可時，他們都愿意活出別人對他的期望！

今天看到這句話，讓我有所思考。想到今年學(xué)校工作的開展。作為一所新建學(xué)校，各項工作與課程都還不成熟，大多處于探索價段。因此，有自己主張的老師還沒有形成，有風(fēng)格的教學(xué)尚處于零散狀態(tài)，有特色的課程產(chǎn)品幾乎沒有構(gòu)建，學(xué)校文化正在萌發(fā)時期。

在這樣的學(xué)校來推動工作，不可過于全面，不可急于求成，不可目標過高。需要循序漸進、善于發(fā)現(xiàn)、逐步向上。

給他人一個愿意全力追求的美譽。我想面向五十歲以上的老教師，進行“教師領(lǐng)袖"的評定，走進他們的課堂，走進他們的生活，去尋找他們?yōu)槿酥畮煍?shù)年的思想、風(fēng)格、經(jīng)驗，提煉成成果，作為學(xué)校寶貴的知識資源珍存在學(xué)校里，讓一代代的年輕教師學(xué)習(xí)借鑒。這樣做，會重新喚醒這些老教師的教育激情，發(fā)新芽、抽新枝、長新葉、開新花、結(jié)新果。

給他人一個愿意終身研究的項目。在學(xué)校里，活躍著一支骨干教師隊伍，他們自發(fā)組建了一個隊伍，叫“教師領(lǐng)袖成長俱樂部"，他們是學(xué)校發(fā)展的生力軍，他們已經(jīng)有了自己的主張，個性凸顯，開始關(guān)注理論與實踐的自動對接，愿意從一個主題出發(fā)，去探索、去思考、去研究、去積累。這就需要學(xué)校為他們提供再成長的平臺，鼓勵他們走出去，多讀書，與專家對話，善于反思，并且習(xí)慣把自己的經(jīng)驗與實踐成果寫成文字，管理起來，確定一個課題，堅持去探索研究。

給他人一個愿意負責擔當?shù)捻椖?。今年，學(xué)校里又來了11個朝氣篷勃的年輕教師，他們個個躍躍欲試，很想做好每一件事。這樣，再加上原先的24個年輕教師，一共35個。在我的倡議下，他們自愿成立了兩個教師成長“自組織"，一個叫“青年教師成長協(xié)會"，一個叫“未來教師成長聯(lián)盟"。兩個“自組織"的成立，預(yù)示著這批年輕教師成長的心愿，組織的建立，會讓學(xué)校不可小瞧他們，他們的一切要求不只是某個人的想法，而是全體年輕人的一致的要求，它會讓我下定決心幫助他們，為他們服務(wù)。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，這些年輕人喜歡額外承擔一些管理工作和課程項目。而這，正是他們快速成長的重要渠道。

有一種現(xiàn)象，只有當學(xué)校的教師的成長呈金字塔形時，才會有部分教師真正行動起來，追求個人的專業(yè)成長。

每一個人的期待都希望他人的發(fā)現(xiàn)與賞識，作為校長，是需要做好這方面工作的。