如果不能自己安排生活的優(yōu)先次序，就只能由別人替你安排?！毒髁x》

第一部分 精要主義者的核心思維模式

模式一 選擇

我們有時候會說我“不得不這樣，必須這樣”，好像別無他路，沒有選擇，其實是已經(jīng)選擇了不選擇。但有時當你真正面臨一個選擇的時候，好像又是左右為難，患得患失，不知道選什么。所以我們要了解到自己的需求，知道什么是目前生活中最需要的部分，把握好當下，不要悲觀的設(shè)定未來不好又怎么樣。選擇是一個行為動作，我們可以不斷的訓(xùn)練自己，提高選擇判斷的能力。

同樣對孩子，不要用命令式的語句，給他提供一個選擇，事實證明這樣的方法很可靠，同時在交流過程中不知不覺就培養(yǎng)了孩子的思辨能力。

語言模式上，盡量說：我選擇做…，我要做…，并且承擔選擇的責任。

模式二.甄別

遵循重要少數(shù)法則，讓更少但更好成為可能。我們每個人可能有多種能力，但如果每個方向都去發(fā)展，多數(shù)是泛泛而談，做不到精。但如果能選擇一個自己最擅長的領(lǐng)域，就有足夠的時間去研究和鉆研，必然會挖得更深，學得更精。正如彭彭學習力上提到的很多方法，我們無須面面俱到，選擇適合自己孩子的去做，也許會發(fā)現(xiàn)很多新玩法。

.學而思： 興趣班去年夏天孩子自己想學輪滑，但是當我們給她一設(shè)備好，現(xiàn)在學員中的時候，孩子退縮了，當時自己心太急，沒有和孩子好好溝通，反而說了一通，最后放棄。一方面孩子年齡確實小，另一方面孩子第一次獨自上課，我沒有提前做功課，沒有告訴她上課方式，孩子一下子涌到陌生的人群中，必然適應(yīng)不了，而我在事發(fā)后有沒有處理好，完成了一切的失敗。今年夏天做了一番準備再帶她去，一方面孩子上了幼兒園還是成長了不少，無論在膽量還是適應(yīng)能力上都好很多，所以學得很輕松，另一方面其實她很喜歡這些大運動然后我每天鼓勵，最后開心的學了一個月。