在中國有個很奇怪的現(xiàn)象，那就是孩子在幼兒園和小學(xué)階段，家長們會為他們選擇各種各樣的藝術(shù)班，然而隨著課業(yè)加重，無論是學(xué)校還是家長都逐步的把藝術(shù)教育這塊去掉了，除了藝術(shù)生，剩下的只要學(xué)藝術(shù)都會被人為沒干正經(jīng)事兒。
但是，放眼世界，許多國家都非常重視學(xué)生們的藝術(shù)教育，甚至是強制要求。
法國——立法促藝術(shù)教育發(fā)展
法國前總統(tǒng)戴高樂曾說：“藝術(shù)是真正能夠驅(qū)動民眾敏感度、想象力和創(chuàng)造力的工具?！币恢币詠?，法國政府高度重視和扶持文化藝術(shù)，在藝術(shù)教育方面先后經(jīng)歷了浪漫主義藝術(shù)教育階段和音樂教育改革階段，如今進入了強化中小學(xué)藝術(shù)與文化教育階段。
現(xiàn)在，藝術(shù)已經(jīng)成為法國所有學(xué)校教育的必修課?！端囆g(shù)教育法》規(guī)定，從幼兒園到大學(xué)都要有藝術(shù)相關(guān)課程，課程內(nèi)容涉及音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、攝影、電影、建筑等，關(guān)注點從簡單的課堂教學(xué)擴展到學(xué)生的全面發(fā)展，教育理念也從注重單一學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬W(xué)科綜合發(fā)展。除此以外，各大文化機構(gòu)將藝術(shù)普及工作納入發(fā)展策略。例如，盧浮宮開辟了面積為250平方米的學(xué)生專區(qū)，為幼兒園到中學(xué)階段的學(xué)校提供藝術(shù)教育；法國各大藝術(shù)節(jié)對票價進行改革，實施“大眾藝術(shù)節(jié)”理念，不僅安排適合各學(xué)齡段學(xué)生觀看的戲劇，還讓孩子們有許多與藝術(shù)家見面交談的機會；巴黎愛樂音樂廳更是配備了藝術(shù)教育活動場所，并推出相關(guān)教育課程，課程一經(jīng)推出，就獲得了巴黎中小學(xué)師生的關(guān)注。
意大利——大大小小的博物館里，孩子化身“點評家”
在意大利佛羅倫薩的各大博物館里，總能見到當(dāng)?shù)貛熒纳碛啊＠蠋熀唵蔚剡M行講解后，就由學(xué)生來點評所見到的藝術(shù)品。對著一幅幅世界名畫或者一個個著名雕塑，孩子們的評語很天真：“畫家小時候一定喜歡夜晚，所以他的畫里有許多星星！”有的評語天馬行空：“我不覺得雕塑在奔跑，是雕塑的意念在馳騁，但雕塑本身是靜止的?！睙o論孩子們的評語怎樣，老師們都會認(rèn)真聆聽，因為孩子點評的過程就是觀察作品的過程，觀察會讓他們產(chǎn)生好奇心，從而在評價中形成對藝術(shù)品的鑒賞力。佛羅倫薩當(dāng)?shù)刂行W(xué)的老師們一致認(rèn)為，孩子們不僅需要在學(xué)校里學(xué)習(xí)藝術(shù)，更要走到社會中去體會，如同意大利政府所倡導(dǎo)的那樣：“我們要讓孩子學(xué)會觀察事物，在社會和自然界中學(xué)到新內(nèi)容，將藝術(shù)美、自然美與社會生活融為一體?！?/p>
英國——讓孩子獨立制作“創(chuàng)意筆記本”
英國中小學(xué)開設(shè)了多種多樣的藝術(shù)課程，每門課都要求學(xué)生必須準(zhǔn)備一個創(chuàng)意筆記本，用以記錄設(shè)計的過程。例如，在倫敦一所中學(xué)里，老師給學(xué)生布置了“森林動物大聚會”這一主題，要求學(xué)生做一個“類人化動物”的模型。老師會不斷提問，讓學(xué)生在回答問題中明確自己想做的動物模型，隨后，就是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生需要在創(chuàng)意筆記本上記錄自己收集素材、分析動物特點、與實際比對、設(shè)計草稿、動手制作、制作結(jié)果的過程。無論哪個環(huán)節(jié)出了問題，學(xué)生都能根據(jù)筆記本上的記錄進行修改，然后再詢問老師，老師予以指導(dǎo)后，學(xué)生便能記住問題所在。而這個創(chuàng)意筆記本也是評定學(xué)生該門課程成績的重要因素。
英國的老師認(rèn)為，專注于一個主題有益于發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情。正如《英國藝術(shù)教學(xué)大綱》中所言：“所有教學(xué)活動一定要培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力?！?/p>
美國——眾多表演機會，讓孩子一展藝術(shù)才能
美國的中小型城鎮(zhèn)每年都會舉辦藝術(shù)節(jié)，這是一場表演盛會，來自當(dāng)?shù)馗髦行W(xué)的學(xué)生帶著美術(shù)、小制作、攝影、視頻等藝術(shù)作品參展，有的孩子還帶著聲樂、表演、器樂等才藝來展示，從早到晚，來藝術(shù)節(jié)的人都是絡(luò)繹不絕，家長、老師、學(xué)生進進出出，好不熱鬧。
這些參演的學(xué)生們準(zhǔn)備充分，他們選擇自己最擅長的方面來展示，這都源于平日在校的學(xué)習(xí)。事實上，美國學(xué)生從幼兒園開始就接觸藝術(shù)類課程，上小學(xué)后，美術(shù)和音樂是必修課；從八年級開始，學(xué)生要選修更多藝術(shù)課程，包括手工、攝影、計算機、聲樂、管弦樂等。學(xué)習(xí)藝術(shù)類課程后，學(xué)生會獲得許多表演機會，比如當(dāng)?shù)匾荒暌欢鹊乃囆g(shù)節(jié)，以及校內(nèi)、校際演出，有時學(xué)校還會邀請當(dāng)?shù)刂囆g(shù)家或團體擔(dān)任指導(dǎo)，表現(xiàn)突出的學(xué)生甚至有機會加入當(dāng)?shù)刂麍F體，和眾多有名氣的藝術(shù)家進行全國巡演。
新加坡——用藝術(shù)的方式來回饋社會
為了營造校園的藝術(shù)氣息，新加坡許多小學(xué)將學(xué)生作品展示在校園各個角落，這些作品包括陶瓷、畫作、軟陶、折紙等，都是學(xué)校與志愿組織合作進行藝術(shù)教育的成果。例如，新加坡敏華小學(xué)與新加坡肌肉萎縮癥協(xié)會合作，讓孩子與肌肉萎縮癥患者一起制作折紙花朵，用這些花朵來構(gòu)成滿樹開花的作品，校長表示：“孩子可能不知道怎么與患者溝通，但一起折紙成為了他們溝通的橋梁，他們也學(xué)會了關(guān)心社會其他群體?！?/p>
在這些世界公認(rèn)的藝術(shù)環(huán)境最好的國家，都是從小就注重孩子的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而這些國家藝術(shù)教育的水平也是世界頂級。
對于藝術(shù)生們，進入這些國家學(xué)習(xí)無疑是對專業(yè)最好的保障。而新加坡以其專業(yè)的教學(xué)水平，低廉的學(xué)費，優(yōu)美的環(huán)境等優(yōu)勢成為留學(xué)熱門。
而新加坡莎頓亞視傳媒藝術(shù)學(xué)院也一直秉承著新加坡的藝術(shù)教育理念，以優(yōu)異的辦學(xué)成績成為新加坡頂級的高等藝術(shù)學(xué)府，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的藝術(shù)人才。
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