彩蘋

20230203? 日精進(jìn)? ? 內(nèi)蒙古

激勵(lì)語(yǔ)：忠厚傳家久 詩(shī)書繼世長(zhǎng)

一、任務(wù)完成情況：

1《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》完成。

2.“蘭心書院”聽(tīng)書完成。

3.“繼承之道”學(xué)習(xí)完成。

4.變現(xiàn)學(xué)院周五大課，認(rèn)真完成復(fù)盤。

二、學(xué)習(xí)到：

1.散文的落筆。

2.關(guān)于寫作邏輯的三個(gè)技巧。

3.“繼承之道”中關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的一些思考。

寫了對(duì)“噴子”的認(rèn)識(shí)。

4.對(duì)變現(xiàn)學(xué)院的學(xué)習(xí)被海明教練點(diǎn)醒。要重點(diǎn)學(xué)習(xí)打法，認(rèn)清“有限與無(wú)限”的哲學(xué)意義。

三、輸出練筆

理解

作者：彩蘋

一個(gè)春風(fēng)和煦的早晨，姐姐約好那個(gè)美得如山花的導(dǎo)游，拉著妹妹去草原上練習(xí)騎馬。

草原上的微風(fēng)扯著姐妹的衣裙，一起撒著歡兒。

看得出，導(dǎo)游很喜歡姐妹倆，總是擔(dān)心剛上一年級(jí)的妹妹打退堂鼓，所以想著法逗妹妹高興。

一會(huì)兒給她掐一朵小花兒，一會(huì)兒又摘下自己的絲巾當(dāng)哈達(dá)搭在妹妹的脖子上。

妹妹從來(lái)沒(méi)有練過(guò)騎馬，姐姐在旁邊一直鼓勵(lì)她。

被馴服的小馬駒兒乖乖的被導(dǎo)游牽了過(guò)來(lái)。

妹妹的眼里透出了既好奇又有些害怕的眼光。

機(jī)靈的導(dǎo)游仿佛想起了什么，一轉(zhuǎn)身在野花的枝頭扣住了一只蜻蜓。

還隨手熟練地從衣袖上摘下一個(gè)小別針，穿透蜻蜓的翅膀，把這只蜻蜓就別在了小姑娘的花帽檐上，看來(lái)這是她哄小朋友的習(xí)慣動(dòng)作。

接著導(dǎo)游就把小馬駒牽過(guò)來(lái)，一個(gè)回轉(zhuǎn)身把妹妹抱在了馬背上。

誰(shuí)料妹妹此時(shí)卻小聲哭了起來(lái)。

導(dǎo)游一手牽著小馬駒，一手扶著妹妹，姐姐趕忙跟在馬駒的另一邊。

妹妹幾乎沒(méi)有被摔下來(lái)的危險(xiǎn)，可是妹妹卻一直沒(méi)有說(shuō)話，眼淚汪汪的，不高興。來(lái)時(shí)的高興勁仿佛全丟了。

姐姐見(jiàn)她這樣，煩得不行。剛騎一會(huì)兒，就賭氣把她從馬背上拽了下來(lái)，然后掃興地扯著她的一只胳膊往家里走。

“以后甭想讓我?guī)愠鰜?lái)，今天是擺的哪門子邪！”姐姐嘟囔著，嘴撅得老高。

到了家門口，媽媽迎出來(lái)啦，看妹妹的臉上躺著兩道淚痕，就急忙把她抱了過(guò)來(lái)。

媽媽仔細(xì)一端詳妹妹的帽檐，那只受傷的蜻蜓，還在撲楞著翅膀。

媽媽把妹妹摟在懷里說(shuō)：“孩子，你哭了，是不是因?yàn)檫@只蜻蜓，蜻蜓受傷的身體一直在你帽檐上掙扎，你好心疼它，是嗎？那你為什么不讓姐姐把蜻蜓摘下來(lái)？”

妹妹一臉委屈地說(shuō)，是導(dǎo)游姐姐特意給我弄的，我摘下來(lái)導(dǎo)游姐姐會(huì)心里不舒服的。

媽媽聽(tīng)到這里，急忙扯下別針，把那只掙扎著的蜻蜓放了。

妹妹看蜻蜓還活著，蘋果似的臉蛋上才有了如釋重負(fù)的笑容。

媽媽把妹妹緊緊地?fù)г趹牙铮闹f(shuō)：“孩子，媽媽懂你，媽媽懂你?！?/p>

當(dāng)一個(gè)孩子左右為難的時(shí)候，她是多么需要理解。

而當(dāng)有一個(gè)人能真正理解到她的內(nèi)心深處，并且?guī)退f(shuō)出來(lái)的時(shí)候，對(duì)她來(lái)說(shuō)便是最美妙的解脫。

長(zhǎng)大以后，小姑娘成了作家，而媽媽的理解

給她種下了理解大千世界的種子。

四、感恩

感恩天地對(duì)人類的撫育。

感恩祖國(guó)對(duì)人民的護(hù)佑。

感恩親人的彼此牽掛。

感恩結(jié)緣的人都很善良。

阿彌陀佛！