在錄讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的現(xiàn)象，錄讀的階段應(yīng)該是這樣的：
第一階段：讀起來(lái)磕磕碰碰，錯(cuò)別字超多，十分鐘的音頻做起來(lái)要兩三個(gè)小時(shí)；
例如，妖怪姐姐的第一次錄讀12分鐘用了兩個(gè)小時(shí)完成；
段老師的第一次錄讀13分鐘用了三個(gè)小時(shí)完成；
晴兒姐姐的第一次錄讀用了兩個(gè)半小時(shí)完成；
阿靖最夸張，第一次讀書，17分鐘用了四個(gè)半小時(shí)，錄制了六遍。

第二階段：碰到熟悉的話語(yǔ)，語(yǔ)速不知不覺就快一些，遇到不太理解的，就慢下來(lái)，所以聽起來(lái)錄讀的節(jié)奏就是時(shí)快時(shí)慢

第三階段：語(yǔ)速開始加速，不知不覺有一種基于想證明自己的，甚至完成自己的階段，語(yǔ)速能達(dá)到平常的1.5倍速

第四節(jié)階段：開始進(jìn)入平緩狀態(tài)，整篇錄讀開始給人“溫柔”的感覺

第五階段：能夠清晰的感知到自己錄讀的語(yǔ)速，遇到某些情節(jié)，就能意識(shí)到自己可以加入感情色彩，錄讀的音頻變得鮮活起來(lái)，聲音變得好聽起來(lái)。