上周五，上完語(yǔ)文課后，我讓歡歡做一題思維題，題目是這樣的，把1、4、5、6填在空格里，使橫行豎行的三個(gè)數(shù)相加都得十。

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歡歡拿到后，馬上開(kāi)始做，他馬上在作業(yè)的邊都寫(xiě)上了3，然后在中間寫(xiě)了一個(gè)4.并告訴我:“做好了。”我看了后，微笑著說(shuō)，看來(lái)你特別喜歡3，在題中出現(xiàn)了四個(gè)，那么，題目中的1、5、6可有意見(jiàn)了，他似乎知道了題目做錯(cuò)了，馬上搓了，在題目中寫(xiě)上了1、5、6。

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我問(wèn)他，這次對(duì)了嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)，其實(shí)第一次答案是對(duì)的，那么我們?yōu)槭裁匆瘳F(xiàn)在這樣做呢？他說(shuō)，題目上是這樣寫(xiě)著的，所以，我們要這樣做。

總結(jié):教育是急不得的，當(dāng)我看到寫(xiě)錯(cuò)的時(shí)候，不急著去給出答案，而是讓孩子自己尋求答案，結(jié)果會(huì)更好。