今日金句：種下一棵樹最好的時(shí)候是十年前，其次是現(xiàn)在。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的依存性

? ? 每個(gè)從教老師都會(huì)遇到這樣一項(xiàng)工作：克服學(xué)生的落后狀況，常常這項(xiàng)工作需要花費(fèi)大量的時(shí)間，無休無止的拉動(dòng)那個(gè)尾巴還時(shí)常是徒勞無效的。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生低年級(jí)的時(shí)候根本沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，他們的基礎(chǔ)太差，更無法主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以很多時(shí)候他們只是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，或者說瞎混日子。

? ? 低年級(jí)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，，影響著高年級(jí)時(shí)候的學(xué)習(xí)，低年級(jí)的教師也至關(guān)重要，影響著高年級(jí)教師的教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間預(yù)算。既然低年級(jí)這么重要，作為主導(dǎo)作用的教師該怎么做呢？

?文章提出：對(duì)于小學(xué)，占據(jù)首要位置的任務(wù)是教會(huì)兒童學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)為：

? ? 一、教會(huì)兒童熟練的讀和寫，只有能夠快速，有理解，有表情有感知的讀并能夠流利無誤的書寫，才能使孩子順利的學(xué)習(xí)。

? ?二、有理解力的閱讀：實(shí)現(xiàn)一種自動(dòng)化，在閱讀的時(shí)候思考，在思考的時(shí)候閱讀，要用視覺和意識(shí)來感知閱讀的材料，而非盲目的大聲吼讀。如果能夠?qū)W會(huì)自主去思考，他的腦力勞動(dòng)就不會(huì)是死記硬背的。當(dāng)孩子能夠善于去思考，就不會(huì)有學(xué)業(yè)落后的學(xué)生。

? 三、在三、四年級(jí)的時(shí)候必須掌握迅速的半自動(dòng)書寫的能力，這里不僅僅是邊思考邊閱讀了，還要同時(shí)書寫，寫出你自己的理解。當(dāng)你有了自己的理解時(shí)，你的學(xué)習(xí)就不會(huì)是的機(jī)械而缺乏創(chuàng)造性。

在保證能夠正確讀寫的基礎(chǔ)上教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)真的很重要。我們都知道學(xué)習(xí)的態(tài)度很重要，同時(shí)學(xué)習(xí)的方法也很重要，當(dāng)你有了好的方法，有了好的成就，就會(huì)激勵(lì)你養(yǎng)成更好的習(xí)慣和態(tài)度。

? ? 這讓我想到自己的學(xué)生，有個(gè)別落后孩子，很多時(shí)候他們不愿學(xué)習(xí)，不愿做作業(yè)，不做，亂做，很多時(shí)候不是因?yàn)椴粫?huì)，不是因?yàn)閷W(xué)不會(huì)，而是因?yàn)檎Z文太差，不識(shí)字，不會(huì)寫，不理解題意，遇上一推文字的運(yùn)用題更是頭疼無法下手。長(zhǎng)期以來就容易會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

? ? ?這也讓我想到自己的學(xué)習(xí)，很多時(shí)候只是看起很努力，很多時(shí)候只是無效的學(xué)習(xí)，比如在閱讀方面，只是打著閱讀的旗號(hào)，只是為了閱讀而閱讀，中間沒有太多的思考，讀過就忘了。閱讀后也沒有自己的輸出和實(shí)際的行動(dòng)改變，沒有真正去吸收書里面的精華和智慧，所以很難做到書為我所用，也很難生成自己的創(chuàng)造性。

? ? 教會(huì)兒童學(xué)習(xí)，希望自己在教育教學(xué)上緊記這個(gè)重要的任務(wù)。也希望自己從今天開始在對(duì)待自己的學(xué)習(xí)上能有所改進(jìn)，做一個(gè)善于思考，善于復(fù)盤和行動(dòng)的人。加油！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2020年1月8日