我的高考英語143分，聽力部分是滿分，我分享的經驗應該對大家是有幫助的。高中英語聽力做不好，會有很多層次的原因，必須要一層一層地抽絲剝繭，逐級解決問題，這樣才有機會在高考中拿到英語聽力滿分。

層次一：聽得出每個單詞，但是不知道意思。

這些同學聽力之所以做不好，主要是因為單詞沒有背好，沒有辦法做到聽到單詞就條件反射出中文意思。在背單詞的過程中，他們過分關注單詞的拼寫以及讀音，但是卻沒有注意到要記憶單詞的中文意思。平時在檢查單詞的時候，主要采用聽寫或者默寫的方式。用這樣的方式去背單詞和檢查單詞，會導致你做聽力的時候能夠聽得出是哪個單詞，就是想不出來意思。

解決方法：用“睡眠記憶法”背單詞，這個方法是高考英語單科狀元廖唯偉發(fā)明，并且無償公開在網絡的方法。針對聽力的問題，我們要注意運用方法中的“機關槍式的讀單詞方式”，讓英文和中文在大腦中形成條件反射式的關聯(lián)，用這樣的方法很快就能做到看到或者聽到英文單詞，就能夠條件反射出中文意思。

層次二：聽力原文中的單詞都知道中文意思，但是連成句子無法百分百看懂。

在閱讀的過程中，我們的視覺停留時間更長，也有更充分的理解時間。可是如果我們用眼睛看都看不懂聽力原文的情況下，想要聽懂那是不可能做到的。

通過第一個層次的學習，我們已經能夠做到看到單詞就條件反射出中文意思了，可是在這個時候我們仍然無法看懂聽原文，主要是因為詞組短語掌握得太少。

高考英語聽力原文的難度非常低，對話題只相當于初中閱讀的難度，短文題只相當于初高中銜接的文章閱讀難度。在單詞掌握好的情況下，能夠影響理解的因素，只有詞組短語。這些在聽力中出現的詞組短語，主要以高頻短語為主，構成的詞匯很簡單，在平時的閱讀中也會經常見到。只不過高考聽力原文喜歡考查字面意思和實際意思差別很大的詞組短語，需要你有意識地去記憶。

解決方法：重點記憶《高中英語1.5萬考點》的高頻和中高頻部分，這個資料對高考真題中出現的詞組短語和固定用法有98%左右的命中率。根據公開的命中率分析報告，過去16年高考聽力中出現的詞組短語，主要出現在資料的高頻和中高頻部分，所以要重點記憶。

層次三：能看懂聽力原文，但是放聽力的時候聽不清單詞。

出現這種情況的同學主要是口語水平比較差的同學，在英語學習的基礎階段，沒有重視單詞的發(fā)音，背單詞可能用音標隨便亂拼，或者用漢字注音代替，又或者是任課老師的發(fā)音不標準導致模仿老師以后自己發(fā)音也很糟糕。

人的大腦中聽力和口語是在同一個語言中樞，口語對聽力會產生影響。我們的大腦總是會誤以為我們自己的發(fā)音是最標準的發(fā)音，所以當你聽和自己的發(fā)音接近的口音的時候，你會覺得更容易聽懂。

比如有一些學校的老師喜歡有自己的口音去教學生，學生模仿了老師的口音，這樣老師去讀聽力原文的時候，學生覺得好像聽得特別順耳，做聽力就能拿高分?？墒且坏┎シ鸥呖悸犃︿浺?，他們就覺得很別扭，聽不懂，聽力分數也隨之下降。

解決方法：建議考生把高中的3500詞表拿出來，一個詞一個詞，用手機單詞軟件查出來，點擊軟件里面的小喇叭，跟讀模仿真人發(fā)音，讓自己的發(fā)音接近標準發(fā)音，這樣再去做聽力的時候，你就會發(fā)現能夠聽得清了。

層次四：聽力原文能聽清也能聽懂，可是覺得聽力原文讀得太快了，反應不過來。

達到這個層次的同學，距離高考聽力拿滿分其實已經不遠了，反應速度慢主要是思維速度的問題。思維速度是我們嘴巴說話速度在思維中的一種表現，同時我們的思維速度也會反作用于我們的說話速度。所以，英語的思維速度同樣可以通過口語來提升。

要理解這個原理我們可以用我們聽說唱音樂時候的經驗來理解。大家回憶一下，我們第一次聽周杰倫的說唱音樂的時候，是不是覺得聽不清？但是，我們又特別熱愛周杰倫，覺得他的說唱音樂特別的酷，想要學會他的說唱。所以我們就拿著歌詞，一句一句地把他說唱的歌詞讀熟。當你學會了其中一首說唱音樂，你再聽杰倫的歌，你發(fā)現好像你能聽懂了，而且你沒有嘗試練過的那些說唱歌曲，好像你也能夠聽懂了。

所以，聽力的思維速度也可以用這種方式去訓練。我們可以收集高考的聽力原文，先一句一句地用睡眠記憶法機關槍式的讀法去讀熟練。速度至少要達到聽力原文的速度，最好能夠達到聽力原文速度的兩倍，語音語調、口音，還有連讀，盡量模仿聽力原文。用這樣的方式訓練。我們至少要讀10份高考英語聽力原文。當你把自己的思維速度練起來以后，你再去聽聽力，你就會覺得高考聽力原文實際上是老牛拉破車、烏龜慢慢爬、蝸牛在上樹，慢得讓你感覺有點沒耐心，聽力答案自然就呼之欲出了。