幾個(gè)朋友聊天，王大姐表示很煩惱：兒子小剛現(xiàn)在五年級(jí)，每天晚上做作業(yè)都要拖到11點(diǎn)多，第二天老師要檢查作業(yè)情況，如果做不完，群里還要通報(bào)名字。
即便是作業(yè)不多的時(shí)候，他也要磨磨蹭蹭：偶爾發(fā)個(gè)呆；不時(shí)從書(shū)房走到客廳看會(huì)電視；一會(huì)喝口水；一會(huì)上個(gè)廁所；總之有各種理由，每天寫(xiě)作業(yè)整個(gè)家里都跟打仗一樣，弄得夫妻倆焦頭爛額。
王大姐開(kāi)始還是溫柔的提醒：剛剛，先寫(xiě)作業(yè)待會(huì)再玩兒會(huì)；繼而嚴(yán)厲的一遍遍催促：剛剛，快點(diǎn)做作業(yè)，快點(diǎn)，都幾點(diǎn)了 ！最后是河?xùn)|獅吼：洪剛，快點(diǎn)做作業(yè)，這都幾點(diǎn)了？！全家人都睡不成覺(jué)！
明明是孩子寫(xiě)作業(yè)，最頭疼的卻是媽媽！兒子有時(shí)候還鬧別扭：說(shuō)的話不聽(tīng)，或者有時(shí)候干脆趴在桌子上不吱聲，有時(shí)還大哭大鬧起來(lái)：“作業(yè)好多，我不想去上學(xué)了?！?/p>
軟硬兼施，威逼利誘，招數(shù)使盡，效果甚微，無(wú)奈至極，都打算送去作業(yè)補(bǔ)習(xí)班了！王大姐一臉焦慮：你們說(shuō)這可叫我怎么辦才好呢？
還有兩個(gè)朋友也遇到了相同的問(wèn)題，相當(dāng)發(fā)愁，原來(lái)有作業(yè)拖延癥的孩子還真不少！
于是幾個(gè)人咨詢一下心理教師的吳姐，在吳姐的幫助下，王大姐做了幾個(gè)改變，孩子現(xiàn)在做作業(yè)速度和質(zhì)量都大大提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)也上去了。于是她總結(jié)了以下五點(diǎn)，分享給所有有共同煩惱的媽媽們，希望對(duì)大家有幫助。
1、培養(yǎng)孩子做作業(yè)的好習(xí)慣。每天回到家，要求孩子先做作業(yè)，做完作業(yè)再去玩耍。時(shí)間久了，孩子慢慢養(yǎng)成了先做作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣，不用天天屁股后面喊著快點(diǎn)做作業(yè)了。
2、為孩子營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)孩子在做作業(yè)時(shí)候，父母盡量保持安靜，如果需要做事，盡可能的輕聲細(xì)語(yǔ)；同時(shí)不要在孩子做作業(yè)時(shí)候開(kāi)著高音量的電視，跌宕起伏的劇情太容易吸引人，孩子自控力還不成熟，盡量消除噪音，培養(yǎng)孩子做事情的專注力，這樣寫(xiě)作業(yè)的效率就大大提高了。家長(zhǎng)也可以在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)候認(rèn)真安靜的看書(shū)，對(duì)孩子也有潛移默化的影響。
3、培養(yǎng)孩子獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任的能力。如果孩子寫(xiě)作業(yè)到很晚了，家長(zhǎng)也不能心軟幫忙寫(xiě)作業(yè)，這樣只會(huì)助長(zhǎng)他依賴家長(zhǎng)的心理，認(rèn)為自己做不完作業(yè)也沒(méi)有關(guān)系，以后還會(huì)期望家長(zhǎng)再次幫助。同時(shí)，耐心的安撫孩子，告訴他爸爸媽媽會(huì)陪著你，直到你寫(xiě)完作業(yè)。這樣他自己也會(huì)感到不好意思，下次也會(huì)盡可能的完成作業(yè)。催促只能讓孩子更加厭倦做作業(yè)，而順著孩子思路去解決問(wèn)題，反而容易的多。
4、 培養(yǎng)孩子自信心和思維能力。再遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，要鼓勵(lì)孩子盡量多思考課堂上老師講解的內(nèi)容，能做出一點(diǎn)也需要及時(shí)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子自信心和邏輯思維能力。
5、父母給孩子樹(shù)立一個(gè)以身作則的好榜樣。俗話說(shuō)得好：父母是子女的第一任老師，如果父母在做事情時(shí)候表現(xiàn)出專注力，那么孩子在無(wú)形中也會(huì)專注的做作業(yè)。
作業(yè)是及時(shí)反饋課堂的最重要的手段，孩子作業(yè)完成得好，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然的也就提上去了，希望所有的媽媽們，有耐心，能堅(jiān)持，讓孩子在家中獨(dú)立完成作業(yè)，畢竟對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)：陪伴才是最好的禮物！
小討論 你的孩子有作業(yè)拖延癥嗎？你是如何幫他糾正的呢？希望大家評(píng)論區(qū)留言，我們一起來(lái)想好的辦法好嗎？
