? ? ? 第二講培訓(xùn)張耀輝老師給我們帶來的分享《不同年齡段的閱讀》，該怎么閱讀，讀什么書合適呢？這一直是我要尋找的答案。培訓(xùn)的主題正符合我任教的年段，我任教的年段是二年級和五年級，高低段結(jié)合，跨度有點大。在今晚的培訓(xùn)中，我的困惑也得到了解答。張老師分別從以下四個方面來講述。

一、重新認(rèn)識閱讀

? ? ? 什么是閱讀？“閱讀是運用語言文字來獲取信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗的活動。”閱讀是知識輸入。

? ? ? 3-15歲是孩子閱讀的黃金年齡，錯過閱讀年齡的孩子不在愛看書。是的，我不想讓我的學(xué)生們像我一樣，所以在臨近假期，我極力推薦孩子們假期閱讀的書目，灌輸他們閱讀的好處，但是農(nóng)村的家長，有些還舍不得給自己的孩子購買書，也在今天晚上，我問我們班的一位女生，老師推薦的書你買了沒有？因為這位女生也還比較愛看書，她跟我說：“我跟我爸爸說了，我爸爸不給我買”，聽到這句話，我頓時無話可說，這是為什么？具體的原因，我還得需要跟家長溝通。以前我沒有推薦孩子們閱讀，假期只要她們完成相關(guān)的作業(yè)就行，如今，我才懂得閱讀的重要性，我寧愿用暑假作業(yè)來換孩子們的閱讀，只要她們愿意，喜愛閱讀，可以免去暑假作業(yè)。為了激發(fā)她們閱讀的興趣，我一直在努力～～～

? ? ? 1——3歲：親子共讀繪本；3——7歲：繪本，拼音讀物；8——15歲：兒童文學(xué)，讀物。

? ? ? ? 張老師也介紹了不同年齡段該讀什么書，那么以后我也會根據(jù)不同年齡的特點購買相關(guān)書籍，閱讀要從小就要開始抓起～～

? ? 閱讀能力需要兩種條件才能發(fā)展起來：第一，持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)；第二，閱讀量的累計，沒有量的積累，就沒有質(zhì)的提升。張老師出示統(tǒng)計表，學(xué)期閱讀量合格，二年級要達(dá)到3萬字，五年級要達(dá)到45萬字，結(jié)合本班的閱讀情況來看，差距就出來了，除了教科書，孩子們基本沒有讀課外書，也導(dǎo)致識字量太少。

? ? ? ? 朱永新教授認(rèn)為教師的專業(yè)發(fā)展，實際上是通過三種模式來實現(xiàn)的：1.專業(yè)閱讀。站在大師的肩膀上前行。2.專業(yè)寫作?，F(xiàn)在自己的肩膀上攀升。3.專業(yè)發(fā)展共同體。團(tuán)隊提高。

? ? ? 二、1——3年級的閱讀策略

? ? ? 激發(fā)興趣：學(xué)生最好的興趣是老師，老師最好的興趣是閱讀，興趣要培養(yǎng)，有了興趣才會閱讀。因為你的樣子就是孩子的樣子，所以，老師得起引領(lǐng)作用，得去閱讀，分享閱讀后的感受，我在我的班上就是這樣的，每當(dāng)我閱讀的非常有趣的事兒，到教室都跟學(xué)生分享，或者我讀了哪本書，哪個時間我會去閱讀等，不斷的去傳輸，讓她們知道，老師在忙碌工作業(yè)之余還要閱讀，我這樣做的原因很簡單，就是想用我的行動帶動孩子們來閱讀，努力讓她們愛上閱讀。

? ? 激發(fā)閱讀興趣，張老師跟我們分享，和大人一起讀，首先，鼓勵親子共讀，其次，創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍；最后，積累豐富語言，培訓(xùn)語感，提升語文素養(yǎng)。

? ? ? 又以繪本故事《小熊住山洞》來展示。讀完之后可以以看圖寫話、創(chuàng)編故事、編寫故事等活動來鞏固讀后的收獲。還拓展到故事鏈接——整本書共讀。

? ? ? ? 營造氛圍：時老師也講到，晨誦，一起誦讀詩歌，晨誦我們也在參加，每周有一節(jié)彩虹花晨讀，我覺得這樣的晨誦課很棒，改變了孩子們以前死記硬背讀課文的方式，晨誦改變了孩子們的閱讀。午讀，這學(xué)期我也在嘗試，因為我也不知道怎么開展共讀課，所以也有在上雙師課堂，也得知了一些方法。親子共讀，在農(nóng)村這個辦法很難實現(xiàn)，都是留守兒童，爺爺奶奶在家又不識字，也不怎么注意孩子的學(xué)習(xí)情況，幾乎都是老師在管，孩子們在家里能夠自覺閱讀就已經(jīng)很好了。

? ? ? 營造氛圍，張老師以家庭書房來開展，結(jié)合快樂讀書吧來進(jìn)行。

? ? ? ? 推薦讀物：在此之前沒有推薦過孩子們閱讀的書目，也不知道推薦哪些書，今晚張老師指點，最主要以課程標(biāo)準(zhǔn)中后邊所必讀的書目，部編版教育部推薦的書目來讀。

? ? ? 讀者結(jié)合：閱讀的形式主要有“以讀促寫”、“以寫帶讀”、“讀寫共生”三種基本形式。

? ? ? ? 1——3年級，要關(guān)注閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量；關(guān)注閱讀方法，提升閱讀能力；關(guān)注閱讀個性，關(guān)注學(xué)生成長?？鞓烽喿x，點亮人生！

? ? ? ? 三、4——6年級的閱讀策略

? ? ? ? 正愁著假期怎樣帶著孩子們閱讀，在今晚的培訓(xùn)中，張老師給了我假期閱讀計劃的方法，太棒了

? ? ? ? 高年級閱讀以習(xí)慣為主，21天閱讀習(xí)慣養(yǎng)成計劃。

? ? ? ? 基本策略：打卡閱讀，親子閱讀，閱讀與寫作。

? ? ? ? 首先，學(xué)會行為改變。

? ? ? ? 接著，制定閱讀計劃。有規(guī)律的生活。1.制定閱讀生活表。2.參加班級閱讀打卡。3.實現(xiàn)21天閱讀行動。4.閱讀評價。

? ? ? 讀書時一種提升自我的藝術(shù)。讀書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。讀書，是世界上門檻最低的高貴。

? ? ? ? 四、推薦閱讀

? ? ? ? 溫儒敏說：未來15%考生做不完語文高考卷。從而可知，閱讀是那么重要，作為語文老師，身負(fù)重任，所以，讀書吧，讓匱乏喝平庸遠(yuǎn)離我們；讀書，讓博學(xué)和睿智豐富我們……

? ? ? ? 最后，我也推薦合適中高年級閱讀的書目，就是兒童文學(xué)作家童喜喜老師的優(yōu)秀圖書，“嘭嘭嘭”溫暖成長幻想文學(xué)系列。

????《嘭嘭嘭》用童喜喜和隱形人朋友寶寶樹的幻想故事，講成長期的孩子心理變化細(xì)微地刻畫出來，啟迪家長、孩子如何面對家庭問題，助力親子間的相互理解包容。

????《再見零》這本書用一個幻想治愈的故事，探討青少年如何面對友情的困惑，如何收獲陽光溫暖的友誼。

????《小小它》作為人的個體和人類的整體，如何與自然和諧共處，如何理解真正的勇敢，是這本書的主題。

????《玻璃間》討論了感恩和珍惜的主題。讓青少年在進(jìn)行冒險之旅的同時，感悟人生滋味，懂得感恩和包容。

????《影之翼》該如何去面對歷史？這個問題，就連大人問回陷入沉思。要正視歷史，要擁抱未來。探討青少年應(yīng)該如何正確對待歷史的問題。

????《我找我》青少年在成長過程中，容易因為壓力過大而自我迷失。作者用了一個溫暖的故事，傳遞著積極的能量，在愛和感動中逐步解答青少年成長的困惑。

????《織夢人》要做有夢想的少年，拒絕咸魚人生！這是對夢想的一次全新解讀，面對成長路上那些危機(jī)和誘惑，青少年如何分辨真假，守住內(nèi)心的夢想并為之奮斗呢？

? ? ? ? 這套書，也是我推薦我們班假期要閱讀的書，這兩天也在努力動員家長給孩子們買，也有家長支持。結(jié)合張老師講的方法，假期里我會和孩子們一起閱讀，并跟進(jìn)她們的閱讀情況，還要反饋閱讀的收獲～～

? ? ? 期待，這個假期開啟閱讀之旅；期待，和孩子們一起暢游在知識的海洋里。但愿，我們都能享受閱讀帶來的快樂！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? X3云南富寧王桂珍

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020.7.22