昨天晚上在直播間學(xué)習(xí)的時(shí)候，無(wú)意之間的一個(gè)互動(dòng)被葉老師看見(jiàn)，并申請(qǐng)了連麥讀父母規(guī)。說(shuō)實(shí)話，那一刻是還沒(méi)有準(zhǔn)備好的，接麥之后。您對(duì)老師的稱(chēng)呼都差點(diǎn)錯(cuò)了?？上攵?dāng)時(shí)有多緊張了。在和老師的互動(dòng)過(guò)程中其實(shí)很想讓自己靜下來(lái)，但是一直做不到?；蛟S是因?yàn)?。在直播間認(rèn)識(shí)的葉老師是一個(gè)腦洞大開(kāi)的人，老師很幽默，時(shí)不時(shí)的會(huì)提問(wèn)一些出乎意料的問(wèn)題，自己除了緊張之外，另一方面或許也擔(dān)心老師會(huì)問(wèn)一些對(duì)我而言比較困難的問(wèn)題吧。害怕自己反應(yīng)不夠快，不知道如何去回答老師的問(wèn)題，有擔(dān)心，有焦慮，某種程度上還感覺(jué)自己有些自卑。

在連麥的過(guò)程中，忽然之間意識(shí)到，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是很想要好的，都希望能完美的回答老師的問(wèn)題，都希望給到別人一個(gè)最好的自己，最完美的自己，害怕給別人留下不好的印象。事實(shí)上不是每個(gè)人都能給到老師最滿意的答復(fù)，或者說(shuō)是給出一個(gè)正確的、合適的回答。他只能在他自己的能力范圍內(nèi)給出自己認(rèn)為最好的答案。

也因此理解了孩子的不容易，其實(shí)每個(gè)孩子都想成為一個(gè)好的學(xué)生，但是因?yàn)楦改笡](méi)有給到他一些應(yīng)該具備的能力，他的知識(shí)面還沒(méi)有達(dá)到他該有的程度，所以當(dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，父母不是去批評(píng)他，指責(zé)他，而是應(yīng)該提升他背后應(yīng)該要具備的學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)。當(dāng)該有能力和知識(shí)具備之后，他就能輕松的駕馭自己的學(xué)習(xí)，也不至于在考試的時(shí)候那么緊張了。