無處不在的小生命

—— 讀《昆蟲記》有感

育才中學(xué)七年級十五班 杜淳彧

早已經(jīng)聽聞了法布爾的鼎鼎大名，奈何一直沒有時間讀讀他的成名作《昆蟲記》的原著版。終于迎來了暑假，也有機(jī)會“一睹真容”了。

各色各類的昆蟲在法布爾的描寫之下似乎是已經(jīng)活了過來，像部電影一般展現(xiàn)在了你的眼前。不信，你們自己瞧：螳螂的大腿下面生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長著一些大牙。為首的那條松毛蟲一面探測，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測定土的性質(zhì)等。又如這小筒的外貌，有點像絲織品，白里略秀一點紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的等。是不是極為的細(xì)致呢？作者通過描寫昆蟲的各個具體身體部位，動作，形態(tài)，向讀者展現(xiàn)出了一個不一樣的“它”。這些細(xì)節(jié)描寫，也使得這整本書更加地生動具體，形象幽默，引人入勝了。

從小我見到昆蟲避之還來不及，何況是仔細(xì)地觀察了?？戳诉@本書后，我發(fā)現(xiàn)這個奇妙世界的確是存在著不少新奇事物的。原來管蟲也會像人一般，穿上“衣服”；松蛾蟲如氣象臺一般，會預(yù)測天氣……同樣，小小的腦袋里也是存在著大大的智慧，這不，有個別動物思維方式比人更加靈通：赤條蜂為了更好地儲存食物時，先會將毛毛蟲用毒液麻痹了，使其失去知覺，而并不是直接殺死其。這樣，就可以使它的“保質(zhì)期”變得更久一些；舍腰鋒為自己后代捕捉蜘蛛時，只捕捉幼年的蜘蛛，使自己的后代只要一頓就可吃完，且是每頓能吃到最為新鮮的。

看了這本書后，我一直便十分欽佩作者仔細(xì)觀察的品質(zhì)，及十年如一日專心一事的優(yōu)秀精神?？晌以谏钪斜阌行┐蟠筮诌?，也是一個不太會觀察的人。依稀記得 ，自己是六年級觸碰到的這本書兒童版：更小時，寫作一直是我心里一個最大的坎，總是無法能夠跨越它。讀了《昆蟲記》后，老師一次公布作文題材：螞蟻的各種情景。于是，放學(xué)路上，我左顧右盼，期待能夠看到這一景。突然發(fā)現(xiàn)了一隊螞蟻正在搬食物，于是把眼睛瞪得很大，望見它們先是把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，原路返回，再搬。我深深地被螞蟻這種團(tuán)隊協(xié)作，堅持不懈的精神感動了，回到家便有感而發(fā)，一氣呵成完成作文。果不其然，第二日班會上，老師大力稱贊了我的作文，可真是快樂！

我也自此后一直相信：寫作的源泉終究于生活，只有仔細(xì)觀察周圍的一切，擁有一雙愛觀察的眼睛，一顆愛觀察的心，才能夠更多地了解世界的奇妙。法布爾用這本書，深切地告訴了我這一道理。下面我就來摘抄一段《昆蟲記》的美段。

螳螂的巢，大小約有一兩寸長，不足一寸寬。巢的顏色是金黃色的，樣子很像一粒麥子。這種巢是由一種泡沫很多的物質(zhì)做成的。但是，不久以后，這種多沫的物質(zhì)就逐漸變成固體了，而且慢慢地變硬了。如果燃燒一下這種物質(zhì)，便會產(chǎn)生出一種像燃燒絲質(zhì)品一樣的氣味兒。螳螂巢的形狀各不相同。這主要是因為巢所附著的地點不同，因而巢隨著地形的變化而變化，會有不同形狀的巢存在。但是，不管巢的形狀多么干變?nèi)f化，它的表面總是凸起的。這一點是不變的。

? 這段話顯而易見，描寫的對象為螳螂的巢。作者先用具體的大小為我們度量了一下，以此反應(yīng)它究竟是多小。在之后，描寫了螳螂巢的組成部分。一方面是從正面突出了它的穩(wěn)固性，安全性之高;另一方面也是從側(cè)面突出了螳螂媽媽的良苦用心，對寶寶真誠而深切的愛。作者這招，可謂是真正的一石二鳥了。

? 大自然的動物中，可不僅僅只有書上這些奧秘呢……