? ? ? 暑假，我有幸入選縣教育局安排的2019暑期興成長(zhǎng)計(jì)劃的培訓(xùn)活動(dòng)。我選擇的是周三的課程——閱讀與教師成長(zhǎng)。滿(mǎn)懷期待迎來(lái)了學(xué)習(xí)的日子，連續(xù)聽(tīng)了幾節(jié)課，讓我明白了閱讀的重要性。特別是兒童的閱讀，學(xué)會(huì)讀書(shū)，愛(ài)好閱讀，是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的最主要內(nèi)容。正所謂暑假網(wǎng)課有遇見(jiàn)——興成長(zhǎng)，最美的遇見(jiàn)。學(xué)完第一節(jié)課后，我就感嘆時(shí)老師對(duì)閱讀的執(zhí)著追求和專(zhuān)研精神，也正是時(shí)老師把閱讀這件事做深、做細(xì)、做到極致，才使得她與她的學(xué)生在閱讀路上走的這么遠(yuǎn)、這么高！在這里我要說(shuō)一聲，我們?nèi)狈Φ木褪菚r(shí)老師的持之以恒精神與鉆研精神！接下來(lái)，我要做的就是向時(shí)老師學(xué)習(xí)。我們學(xué)校也重視學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)，我們構(gòu)建以“晨誦、午讀、暮省”為核心的兒童閱讀課程，讓讀書(shū)像呼吸一樣自然。一、晨誦，讓學(xué)習(xí)變快樂(lè)“晨誦”，開(kāi)啟新的一天。每天早晨7點(diǎn)50到8點(diǎn)10分是全校的晨誦時(shí)間。這段時(shí)間，我們和學(xué)生一起吟誦詩(shī)歌,一起感悟生命,用自己全身心的投入來(lái)感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。同時(shí)采用靈活多樣的誦讀形式:老師范讀、學(xué)生自由讀、老師領(lǐng)讀、學(xué)生接讀、男女對(duì)讀,分角色讀、個(gè)別讀、接龍讀、拍手打節(jié)奏讀、配樂(lè)讀、想象畫(huà)面讀、小組競(jìng)賽讀、改編詩(shī)歌讀等。在充分的朗讀中，詩(shī)歌的意韻、情感慢慢地滲透、浸潤(rùn)孩子們的心田。二、午讀，讓學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)每天中午的20分鐘午讀時(shí)間，我們通常是完全交給學(xué)生的。我們的午讀采取的是自由讀、個(gè)性讀。午讀課學(xué)生自由讀自己喜歡的書(shū)籍。每到午讀時(shí)間，孩子們就陶醉于書(shū)籍中，在書(shū)中自由翱翔：讀到歡快的情節(jié)，孩子們臉上會(huì)露出喜悅的微笑；讀到悲傷之處，孩子們會(huì)落下傷心的眼淚；讀到憂(yōu)郁的片段，孩子們會(huì)皺起眉頭……午讀，大大培養(yǎng)了孩子讀書(shū)的樂(lè)趣。語(yǔ)文書(shū)上推薦的閱讀書(shū)目，孩子們都自覺(jué)購(gòu)買(mǎi)。班內(nèi)孩子讀書(shū)不再局限于午讀課，課間、自習(xí)課、晚自習(xí)后隨處可見(jiàn)孩子們讀書(shū)的身影。三、暮省，讓寫(xiě)作變得有趣每天下午5點(diǎn)是我們學(xué)校暮省的時(shí)間。最初的暮省時(shí)間，孩子們無(wú)話(huà)可寫(xiě)，班內(nèi)一片混亂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，孩子們逐漸明白暮醒可記錄當(dāng)天的表現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)天的收獲和快樂(lè)，記錄生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，F(xiàn)在，寫(xiě)暮省已成為孩子們生活中不可或缺的一部分，每到5點(diǎn)暮醒時(shí)間，孩子們就反思自己的行為，反省自己的生活，傾訴心中的秘密，記錄自己成長(zhǎng)的履痕。冬天的風(fēng)大，亞杰寫(xiě)下“校園里，風(fēng)更大了，它四處撒野，柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)被風(fēng)的爪子扯得好疼好疼”；學(xué)完《只有一個(gè)地球》，藝萌寫(xiě)下“地球是我們的朋友，想讓她亮麗光鮮，想讓她更加美麗，請(qǐng)愛(ài)護(hù)她吧”；孩子們還嘗試寫(xiě)詩(shī),思瑩寫(xiě)下《致白兔》“我喜歡你們——一雙紅寶石般的眼睛,雪白雪白的身軀……”孩子們用稚嫩的筆記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫(xiě)出了童心。暮省記錄下孩子們豐富多彩的生活，和他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)足跡，讓他們懂得了生命的價(jià)值，讓寫(xiě)作變得有趣。閱讀課程的開(kāi)發(fā)，讓我校學(xué)生的讀書(shū)走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道。但聽(tīng)了時(shí)老師的課，我發(fā)現(xiàn)我們的閱讀教學(xué)做的還不夠，我們注重學(xué)生讀書(shū)興趣的培養(yǎng)，讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成閱讀課程的開(kāi)發(fā)，讓我校學(xué)生的讀書(shū)走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道。但聽(tīng)了時(shí)老師的課，我發(fā)現(xiàn)我們的閱讀教學(xué)做的還不夠，我們注重學(xué)生讀書(shū)興趣的培養(yǎng)，讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，但對(duì)讀書(shū)方法的引領(lǐng)，讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展做的還不夠。時(shí)老師循序漸進(jìn)的閱讀講授，讓我們耳目一新，不僅為我的閱讀教學(xué)指明了前進(jìn)的方向，還解決了我許多閱讀教學(xué)中的困惑。暑期興成長(zhǎng)計(jì)劃，打破了傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)方式，用最低廉的成本達(dá)到了最大化的效益。興成長(zhǎng)為我們的成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，提供了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和交流分享的機(jī)會(huì)，興成長(zhǎng)——最美的遇見(jiàn)！
