數(shù)學(xué)是一種基礎(chǔ)性學(xué)科，它的重要性不言而喻。一個學(xué)生，從小學(xué)到初中的義務(wù)教育九年里，提起數(shù)學(xué)多數(shù)學(xué)生都覺得很難學(xué)，而且是隨著學(xué)段的升高，越覺得難學(xué)。有一個共同的認識就是，小學(xué)數(shù)學(xué)如果學(xué)的不好，想學(xué)好初中數(shù)學(xué)肯定是不可能的。從我多年的實際教學(xué)經(jīng)驗來看，數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因主要有下面幾個方面:

1，基礎(chǔ)知識不夠扎實：數(shù)學(xué)是一個知識累積性強的學(xué)科，如果基礎(chǔ)概念、基本運算和基本定理沒有掌握好，后續(xù)的學(xué)習(xí)會變得困難。這樣的學(xué)生，到了高學(xué)段往往考試成績很不理想，能勉強及格都不錯了。

2， 缺乏興趣和動力：對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣或者覺得數(shù)學(xué)枯燥的學(xué)生，可能不愿意投入時間和精力去學(xué)習(xí)，即使是在數(shù)學(xué)課堂上，也是人在曹營心在漢，老師講的再多，他也許一點都沒聽進去。這樣的學(xué)生也不喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)或者完成作業(yè)也是敷衍了事。

3，學(xué)習(xí)方法不當：學(xué)習(xí)方法是在平時的課堂上跟著老師認真聽講一點點積累潛移默化的形成的。學(xué)習(xí)方法不當?shù)膶W(xué)生，往往智力也一般，沒有形成有效的學(xué)習(xí)策略，如只依賴記憶而不是理解，或者不懂得定期復(fù)習(xí)和總結(jié)的重要性。

4，思維方式不適應(yīng)：數(shù)學(xué)需要抽象思維和邏輯推理，如果學(xué)生沒有養(yǎng)成這種思維方式，或者不習(xí)慣這樣的思維方式，學(xué)習(xí)上就會經(jīng)常性感到困惑，一遇到關(guān)鍵性考試，特別是思維性強的題就會感到害怕，無所適從，考試自然不理想。

4，計算能力差：基礎(chǔ)計算技能是從小學(xué)一直延續(xù)到初中，如果基本計算技能不過關(guān)，會影響到解題速度和準確性，特別是在面對復(fù)雜的計算題時，會手忙腳亂，考試成績自然不會理想。這也是多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績很難上進的主要原因。

5，平時缺乏實踐與應(yīng)用：數(shù)學(xué)來自于生活，也實踐于生活。從小缺乏生活常識與經(jīng)驗的學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一般很吃力，特別是缺乏解決實際問題的思維與能力，僅僅依靠理論學(xué)習(xí)而沒有足夠的實踐，難以形成解決問題的能力。所以，考試成績一般也不會很高。

6，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難進步。比如拖延癥嚴重，學(xué)習(xí)作業(yè)經(jīng)常性拖拉，不能按時完成，或者自律性差，課堂上聽講貪玩，注意力不集中，回家學(xué)習(xí)自由散漫，無法保證規(guī)律的學(xué)習(xí)。

不同的學(xué)生有不同的缺點，有不同的影響學(xué)習(xí)進步的原因，有的具有其一，或其二，有的具有好幾種原因。想要提高學(xué)習(xí)成績，首先得了解孩子存在的問題。解決這些問題通常需要綜合的策略，包括改進學(xué)習(xí)方法，增強基礎(chǔ)知識的掌握，提高學(xué)習(xí)興趣，克服心理障礙，以及尋求老師和家長的適當?shù)妮o導(dǎo)和支持。