? ? ? ? 2019年名校聯(lián)盟考試物理學(xué)科試題，延續(xù)了2018年安徽中考的風(fēng)格，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考察。聯(lián)系實(shí)際生活、注重知識(shí)應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與物理素養(yǎng)進(jìn)行了相應(yīng)的考查與評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了初中物理學(xué)科特點(diǎn)。
? 一、 試卷基本情況
題型分別為：填空與作圖題、選擇題、實(shí)驗(yàn)與探究題、計(jì)算與推導(dǎo)題
題量依次：10、7、3、3
分值相應(yīng)：26、21、20、23
1.試卷結(jié)構(gòu)
本試卷物理部分共有四大題，23小題，共90分。
? 2、試題的特點(diǎn)
（1）試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，靈活度提高
? 試卷題型設(shè)置以《安徽省2019年中考說(shuō)明》中的理化考試形式與整卷結(jié)構(gòu)為依據(jù)，以近幾年安徽省中考理化試卷為模式，題型設(shè)計(jì)、題量大小、分值分配等方面與近些年中考試題完全一致，試卷難度系數(shù)約0.65，接近《中考說(shuō)明》的難度系數(shù).試卷中的容易題、較易題也有不少，整體難度基本接近我省近幾年的中考試題。較難題、難題有第7、8、10、13、17、23題。
?。?）重點(diǎn)知識(shí)突出，各知識(shí)塊分配合理
? 試卷對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)內(nèi)容考察合理，其中物質(zhì)部分占7分左右；運(yùn)動(dòng)和力占16分左右；能量部分占20分左右；電與磁36分；聲光11分。符合各部分在科學(xué)內(nèi)容中所占的比例。光現(xiàn)象（16、18、題）電磁聯(lián)系（4、14題）機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力（3、7、8、13題）、機(jī)械能（19、21、22題）、電磁能（5、9、10、15、17、20、23題）等重點(diǎn)知識(shí)均有考察。
（3）試題貼近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)
? 試題取材立足學(xué)生生活實(shí)際，將基本知識(shí)與基本技能放在現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例中進(jìn)行考查，讓學(xué)生感受到了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)間的距離，使學(xué)生真正體會(huì)到了物理學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值。如本試卷中第1、4、7、15、 21 、22題。
（4）側(cè)重科學(xué)素養(yǎng)的考查，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)過(guò)程評(píng)價(jià)
? 注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，實(shí)驗(yàn)題多數(shù)沒(méi)有全面考查探究的完整過(guò)程，而是針對(duì)探究過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)，如結(jié)果判斷、數(shù)據(jù)處理、圖像分析、實(shí)驗(yàn)對(duì)比等。符合新課標(biāo)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的操作論述，體現(xiàn)了物理教學(xué)的過(guò)程性目標(biāo)。
二、答卷成績(jī)
? 成績(jī)基本情況：全校參考人數(shù)250人，均分45.81分
三、試卷答題情況
? （一）、填空題
第1題：考查超聲和次聲的應(yīng)用，屬于簡(jiǎn)單題，錯(cuò)誤教少。
第2題：考查分子引力，圖像來(lái)源于課本，一部分學(xué)生對(duì)于課本不夠熟悉，可能就導(dǎo)致填寫不準(zhǔn)，但總體正確率較高。
第3題：考查慣性，題目表述清晰，學(xué)生出錯(cuò)率很低。
第4題：電動(dòng)機(jī)的工作原理，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)“磁體”的答案。
第5題：對(duì)于電流方向的規(guī)定，屬于簡(jiǎn)單題所以得分率較高。
第6題：密度知識(shí)及體積公式的考查，出錯(cuò)主要在計(jì)算能力和單位換算上。
第7題：此題是填空題中最難的一題，考查的是杠桿平衡條件，問(wèn)題關(guān)鍵在于學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確構(gòu)建杠桿模型。甚至連支點(diǎn)都弄錯(cuò)了，而且在計(jì)算中涉及到相應(yīng)的幾何知識(shí)，綜合性強(qiáng)。
第8題：本題是浮力計(jì)算考查，大多數(shù)學(xué)生慣性思維很嚴(yán)重，直接采用了原理法計(jì)算，而且審題不清，直接將液體當(dāng)作水進(jìn)行計(jì)算。所以錯(cuò)誤答案居多。
第9題：考查了歐姆定律的計(jì)算和并聯(lián)分流的特點(diǎn)，屬于電學(xué)簡(jiǎn)單題，大多學(xué)生完成較好利。
第10題：考查電熱轉(zhuǎn)化，隱含條件有兩個(gè)，一家庭電路電壓220V；常壓下水的沸點(diǎn)為100度。加上運(yùn)算量相對(duì)較大，導(dǎo)致錯(cuò)誤率很高。
（二）、選擇題
第11題：綜合考察了壓強(qiáng)、家庭電路和改變內(nèi)能的方式，總體難度不大，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確找到答案。
第12題：結(jié)合中華詩(shī)詞考核物態(tài)變化，涉及凝固、汽化、液化、凝華等物態(tài)變化。錯(cuò)選集中在A選項(xiàng)，學(xué)生只知道冰屬于凝固，卻忽略了其需要放熱。
第13題：此題考核滑動(dòng)摩擦力、平衡力和相互作用力，學(xué)生理解上的偏差導(dǎo)致錯(cuò)誤項(xiàng)并不集中，因此錯(cuò)誤的人數(shù)很多?？梢?jiàn)學(xué)生們的力學(xué)分析能力還是很低的。
第14題：此題是電磁聯(lián)系中安培定則的考查，屬于較易題，大多數(shù)學(xué)生答題情況較好。
第15題：電路設(shè)計(jì)題目，結(jié)合實(shí)際生活考查學(xué)生的電路設(shè)計(jì)能力，對(duì)于“開(kāi)關(guān)斷開(kāi)燈就發(fā)光”的表述沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的思考。導(dǎo)致簡(jiǎn)單化處理而出現(xiàn)錯(cuò)解的情況很普遍。
第16題：對(duì)于凸透鏡成像的的考查一直是一個(gè)難點(diǎn)，本題不僅涉及到凸透鏡成像還結(jié)合眼睛和眼鏡，使難度增加。學(xué)生的答題情況亦不理想。
第17題：對(duì)于動(dòng)態(tài)電路的考核，安徽中考幾乎每年都會(huì)考到，而且基本都是在選擇的最后兩題中出現(xiàn)。本題的錯(cuò)項(xiàng)主要是AC，大多學(xué)生沿著電阻增大電流減小燈泡變暗的思路，沒(méi)有正確的判斷電路的混聯(lián)情況是出錯(cuò)的重要原因，得分率很低。
（三）實(shí)驗(yàn)與探究題
第18題：本實(shí)驗(yàn)考了全反射，應(yīng)屬于初高中銜接題，三個(gè)空依次考查了數(shù)據(jù)處理、圖像分析和逆向?qū)Ρ取Ｓ捎趯W(xué)生理解及分析能力的不夠，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，大多數(shù)是停留在猜測(cè)階段，對(duì)于準(zhǔn)確作答沒(méi)有把握。
第19題：考查了“測(cè)量滑輪組機(jī)械效率”的探究實(shí)驗(yàn)?？疾榈膬?nèi)容十分常規(guī)，是實(shí)驗(yàn)題最簡(jiǎn)單的一題，但也由于學(xué)生基礎(chǔ)的薄弱，并沒(méi)有出現(xiàn)理想的得分率。
第20題：（1）得分率較低，學(xué)生受題目已有導(dǎo)線的干擾而不能夠合理的解決問(wèn)題。（2）題得分率很高，因?yàn)橹饕亲x表和常規(guī)的計(jì)算。（3）依舊是圖像分析，結(jié)合曲線圖得到電阻變化的結(jié)論并不難，但也出現(xiàn)表述不清的現(xiàn)象，因此加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力和規(guī)范答題的訓(xùn)練很有必要。（4）雖然考查到“電流與電阻的關(guān)系”，但沒(méi)有設(shè)置過(guò)多障礙，正確率較高，問(wèn)題不是很大。
（四）計(jì)算與推導(dǎo)題
第21題：考查功、熱量和熱機(jī)效率的計(jì)算，雖然屬于常識(shí)性計(jì)算，得分情況也較理想，但在統(tǒng)一單位和分步計(jì)算上學(xué)生們做的并不好。而且直接用千米進(jìn)行計(jì)算得到錯(cuò)誤結(jié)果和速度加沒(méi)有公式的情況也比較嚴(yán)重。
第22題：此題考查了動(dòng)能和勢(shì)能的定量計(jì)算，也屬于初高中知識(shí)銜接題。普遍情況有：計(jì)算無(wú)公式、數(shù)據(jù)待入數(shù)學(xué)化、單位混亂、數(shù)據(jù)使用不當(dāng)?shù)?。而且學(xué)生白卷的現(xiàn)象亦十分嚴(yán)重，后期復(fù)習(xí)中應(yīng)引起高度的重視。
第23題：這是一個(gè)典型的內(nèi)阻及電表改裝題，但電路簡(jiǎn)單難度其實(shí)并不大，學(xué)生的畏難情緒導(dǎo)致失分的應(yīng)該更多。也可能由于時(shí)間緊或是題意吃不透以及考試態(tài)度不端正，出現(xiàn)了大量的空白卷。答題中主要問(wèn)題有：計(jì)算違背了同一性、數(shù)據(jù)張冠李戴、過(guò)程不清晰只有最后結(jié)果、答題過(guò)于簡(jiǎn)單過(guò)程呈現(xiàn)不清。
四、教學(xué)建議
本次的聯(lián)考對(duì)我們的物理教學(xué)具有很好導(dǎo)向作用。教師要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2019考綱》。認(rèn)真分析研究歷年中考試卷。切不可大搞題海戰(zhàn)術(shù)用增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)提高物理教學(xué)質(zhì)量。個(gè)人有以下建議：
1、落實(shí)“雙基”
? ? ? 教師在教學(xué)中，首先要抓好對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，要求學(xué)生熟記并理解有關(guān)基本概念、基本原理。記憶是前提，只有在記憶的基礎(chǔ)上，才可能更好地運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。平時(shí)注重解題思路、方法的指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，力求實(shí)現(xiàn)做一題會(huì)一類。
2、注重應(yīng)用
物理與生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)、科技密切相關(guān)。教師在教學(xué)中必須密切聯(lián)系實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的物理現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)去解釋它。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和物理小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，并在實(shí)驗(yàn)探究中和小制作中激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和興趣，體現(xiàn)物理學(xué)的特殊價(jià)值。
3、重視實(shí)驗(yàn)
一直以來(lái)，物理實(shí)驗(yàn)題是中考試卷的重要組成部分，占分值比重大，也是考生容易失分的地方。因此，我們的教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)造條件多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教師要做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生做好演示實(shí)驗(yàn)，真正的把物理實(shí)驗(yàn)從“教室”、從“黑板”走向?qū)嶒?yàn)室。讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，培養(yǎng)他們實(shí)事求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和大膽假設(shè)、勇于探索的精神。學(xué)會(huì)觀察、思考、分析、歸納和總結(jié)，并能用規(guī)范的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、過(guò)程和方法。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，課本所涉及的探究性實(shí)驗(yàn)，一定要積極組織學(xué)生認(rèn)真去做，逐步采用探究式教學(xué)模式。學(xué)校要結(jié)合初中理化實(shí)驗(yàn)操作考試，將所涉及的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里過(guò)一遍，讓學(xué)生真正體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。
4、培養(yǎng)表達(dá)能力
物理語(yǔ)言也包括書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言，而學(xué)生中間一種突出的現(xiàn)象就是喜歡用口頭語(yǔ)言來(lái)答題而導(dǎo)致失分，所以教師平時(shí)要精選習(xí)題，進(jìn)行剖析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用物理語(yǔ)言正確地表達(dá)物理內(nèi)容的能力。另外就是學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確率的訓(xùn)練，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，避免因缺少時(shí)間和錯(cuò)誤結(jié)果而引起的成績(jī)不理想。
五、改進(jìn)措施
1、研究命題趨勢(shì)，把握備考方向。
要堅(jiān)決杜絕“盲人騎瞎馬”和“腳踩西瓜皮”的復(fù)習(xí)現(xiàn)象，因?yàn)殡S著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，全國(guó)各地中考試題的地域特點(diǎn)日益明顯，我們安徽省近些年的物理中考試題基本趨于平穩(wěn)，試題難度在08年下降很明顯，特別是初高中知識(shí)的銜接試題對(duì)教師教學(xué)的困惑應(yīng)該會(huì)慢慢減少?？荚嚾f(wàn)變不離其宗，與其進(jìn)行茫無(wú)邊際的猜測(cè)，不如扎根課堂，從提高學(xué)生解題能力和思維能力方面來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)。
2、研究?jī)煞N課型，提高課堂效率。
兩種課型即復(fù)習(xí)課和講評(píng)課，上好這“兩節(jié)課”對(duì)于提高物理教學(xué)成績(jī)至關(guān)重要。而目前的物理主要存在這樣一些問(wèn)題: 一、把教科書視為“圣經(jīng)”，照本宣科炒剩飯只注意羅列知識(shí)，不注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。二、拋開(kāi)教科書，隨心所欲陷入題海，只簡(jiǎn)單列出知識(shí)要點(diǎn)，大量解題，所選例題指向不明，要達(dá)到的目的不清。三、作試卷，逐題講試題。教師包講到底，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)。 效率低下，無(wú)可奈何。所以教師要在備課上下功夫要突出重點(diǎn)抓關(guān)鍵，復(fù)習(xí)課講授內(nèi)容要主次分明，次要的可略講，“蜻蜓點(diǎn)水”一帶而過(guò)，或是讓學(xué)生自己閱讀；對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容一定要講清講透，要抓住關(guān)鍵。例如，力學(xué)部分重點(diǎn)是力的種類、物體受力分析、平衡力、壓強(qiáng)、浮力、簡(jiǎn)單機(jī)械，而關(guān)鍵點(diǎn)是平衡及物體的受力分析，不抓住上述關(guān)鍵點(diǎn)，許多問(wèn)題學(xué)生就難于理解或解決。要巧設(shè)習(xí)題抓訓(xùn)練，落實(shí)復(fù)習(xí)課中的練習(xí)是靠通過(guò)解題這一途徑來(lái)完成的，這就需要精選習(xí)題以達(dá)到舉一反三觸類旁通的目的。
3、研究習(xí)題選擇，追求訓(xùn)練效果。
要讓學(xué)生真正跳出題海戰(zhàn)術(shù)，教師的訓(xùn)練方式和題目選擇是關(guān)鍵，物理習(xí)題是實(shí)際物理問(wèn)題、物理現(xiàn)象的科學(xué)簡(jiǎn)化、科學(xué)抽象和理想化模型。學(xué)生通過(guò)對(duì)習(xí)題的解答，實(shí)際上就是解決實(shí)際問(wèn)題的一種模擬和演習(xí)，是中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生各種能力、開(kāi)發(fā)智力的重要途徑和手段。因此，在教學(xué)中，優(yōu)化學(xué)生訓(xùn)練方式和組合好物理習(xí)題，是物理課堂中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。物理習(xí)題的選題不應(yīng)太難，最好選取教材里面的題目，也不能脫離學(xué)生的實(shí)際水平，使學(xué)生感到物理題目高深莫測(cè)；更不能太易，一目了然，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)過(guò)程，選擇適應(yīng)不同層次、不同階段的題目。根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況，選擇不同層次的題目。既要一定的坡度，又要有豐富的層次。只有這樣才能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)循序漸進(jìn)逐步加深理解，以求全面掌握，才能使不同層次的學(xué)生通過(guò)練習(xí)從中有所得。差生不會(huì)因不能正確求解問(wèn)題，而挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性而喪失學(xué)習(xí)的信心；優(yōu)生也不會(huì)因自己的“余熱”無(wú)處發(fā)揮而覺(jué)得物理枯燥無(wú)味，失去學(xué)習(xí)物理的興趣?？傊?，習(xí)題教學(xué)所選的題目要具有典型性，能夠充分反映物理概念、規(guī)律的本質(zhì)和關(guān)鍵，所選的題目要有層次性，根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際情況，從注重基礎(chǔ)出發(fā)、多考慮學(xué)生的智力水平、接受能力，城鄉(xiāng)差別以及學(xué)校環(huán)境等因素的影響，從而來(lái)提高物理習(xí)題教學(xué)的有效性。
4、研究學(xué)生特點(diǎn)，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。
復(fù)習(xí)的對(duì)象是學(xué)生，因此我們的復(fù)習(xí)課要認(rèn)真研究學(xué)生要接地氣，真正貫徹“因材施教”的原則。針對(duì)不同層次的學(xué)生要采取是統(tǒng)一授課，分組練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)的方法。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)原則是：立足中等生，提高優(yōu)等生，扶持學(xué)困生。復(fù)習(xí)進(jìn)度和教法以中等學(xué)生水平為基點(diǎn)，要求中等學(xué)生按教師的安排進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，注意能力方面的提高；對(duì)優(yōu)等學(xué)生要發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)他們排難解疑，帶動(dòng)全班。對(duì)差生實(shí)行：“五多”、“一優(yōu)先”。即：多鼓勵(lì)、多提高、多板書、多檢查、多輔導(dǎo)。要特別注意對(duì)他們：“動(dòng)機(jī)、興趣、情感、性格”等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心，提高復(fù)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。對(duì)全體學(xué)生的中考答題的要求是：容易題，一分不丟；稍難題，分分必爭(zhēng)；較難題，分步得分。
總之，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中整體上把握加上細(xì)節(jié)的關(guān)注，穩(wěn)扎穩(wěn)打、逐步推進(jìn)，我們就一定會(huì)取得2019中考的勝利！
