一個人的習慣可以在什么情況下快速養(yǎng)成？答案就是每天面對的環(huán)境和接觸的人，當我們還是孩子的時候，從牙牙學語便開始對一切都感到好奇，小手總想抓住能摸到的一切東西，就是為了感受下真實的觸感，味道和反應。
無論什么，一切都令小朋友忍不住去嘗試，當小朋友逐漸熟悉了一切，例如母親的氣味和體溫，別人再抱時，便會感到陌生和害怕，也就是我們所說的“認生期”，小朋友會因為被突如其來的陌生感所嚇到開始哭泣，漸漸開啟了習慣的周期，當孩子再長大一些便開始模仿大人的動作言語甚至是不好的行為。
就像Ted視頻里演講者科林斯托克斯給三歲多的孩子看<星球大戰(zhàn)>時，小朋友明顯被迷住了，年齡雖小但是他從中接收到什么信息非常值得反思，畢竟很多習慣和影響都是潛移默化的積沙成塔，如果不加以重視和正確引導可能最后會演變我們不希望看到的模樣。而科林斯托克斯卻希望孩子能在電影里學到的是公平、尊重和合作。
如果是其他的電影包含了有暴力內容或者其他因素，能確保小朋友接受的信息不會產(chǎn)生潛移默化的影響嗎？
有一個生活中的例子尤為印象深刻，當時我因為要拿點東西給鄰居，剛好碰到她家小朋友和她奶奶在吃飯，事情經(jīng)過大致就是奶奶要求孩子必須吃完碗里的飯才可以開電視，而小朋友發(fā)生了極大的抗議，甚至用大聲嚷嚷加全身揮動手臂耍起小情緒。
小朋友奶奶看到這個情況就說了句都是被她媽給慣的，于是命令讓小朋友把碗里剩下的飯全部吃光，想不到這時小女孩對她奶奶說了句“打死你”，一下子把我給驚呆了，說者無心，聽者有意。后來我才知道，因為每次當小朋友鬧情緒不聽話的時候，鄰居采取的方式是大吼大叫，一直說“打死她”。由此便可得知，小女孩對她奶奶說的那句話是如何由來了。
大人如果沒有在從小就開始重視孩子的教育，以身作則要求自己成熟起來的話，那哪里來的自信要求孩子必須聽話呢？毋庸置疑在孩子身心方面一定是有極大影響的，為什么說父母也需要成長呢？生活中我們隨處可見父母的不成熟。例如很多父母經(jīng)常打麻將或者說粗口，卻逼著孩子讀書講文明，可想而知結果總是適得其反。
甚至還有父母當著孩子面也直言不諱的大吵大鬧，我們都說父母是孩子最早的老師，這些行為其實都在言傳身教影響著孩子的健康發(fā)展。
其實孩子有時候就是放大版的自己，如果想要孩子有所作為，那父母首先要成熟起來，以身作則用愛影響孩子。
所謂3歲定80，這也是有科學依據(jù)的，人類的大腦是唯一一個在出生后還具有可塑性的器官，尤其是在三歲前。三歲前，大腦會發(fā)育到成熟期的80%左右，這三年里，大腦會建立700-1000個神經(jīng)連接，但是讓大腦建立這些連接的是什么呢？其實是語言。
誰的語言？孩子父母的語言。很多人以為三歲前的小孩什么都不懂，所以隨便在他們面前說什么都可以，然而這種觀念已被證明不正確。
你說的每個詞語，都在塑造你孩子的大腦
一個延續(xù)多年的研究也發(fā)現(xiàn)，到四歲前，貧窮家庭的孩子聽見的單詞總數(shù)比富裕家庭孩子少3千萬，而且他們聽見的單詞大部分都是負面的、否定的、簡單粗俗。
一些父母很容易采用一些簡單的命令性短句，比如：
不許哭！不要碰！坐好！
現(xiàn)在快節(jié)奏的生活給父母帶來更多的焦慮和負面情緒，他們也很難有心情耐心的給孩子“講話”。
再過兩三年，這些小孩的接受新語言和復雜信息的能力明顯會慢和少很多，即使在日后有培養(yǎng)或者是刻意性去練習，但是潛移默化般一些習慣還是在悄悄定型扎根。
我們可以在孩子面前說一些正能量的詞語，可以關于數(shù)字、自律、同理心、毅力等帶有陽光積極向上的意愿從而影響孩子，多陪同孩子鼓勵孩子也是一種增加溝通的極佳方式。
從小重視孩子的教育，便是關注到孩子的未來。
關注孩子的健康，從以身作則做起，從培養(yǎng)孩子的正確認知開始。
今日事：
1.《從零開始寫作》書評
第一次寫干貨類的書評，有別與讀后感或心理學類的，停花費時間的，因為必須對書中知識有所了解才能有語言去豐盈，這類型對自己也是一種磨煉，多嘗試多試錯。
2.每日字詞練習
感覺練習強度對自己來說再逐步變大，個別部分詞語雖然知道，還是容易犯錯，需要多精讀幾遍，平時多練練舌頭，總感覺r音舌頭都打結了。
3.Ted觀看輸出
每天一個Ted，給我?guī)聿簧俑形?，聽多是不是英語會變好？xixi
4.頭條發(fā)布
堅持每日金句分享，還有明白平臺的受眾的調性是怎樣的，很多事情便有跡可循了。
今日反思：
邏輯、語病、越是常見的問題越是容易犯，多聽多看多改。
小仕金句：
多做對自己有意義的行動，多輸送對別人有價值的思想、不論賦能者還是被賦能，都是一件及其值得感恩的事情。
