日記第一篇吧，寫給自己看。

原本認(rèn)為寫日記是一件沒(méi)事找事的事情。

小時(shí)候被告訴說(shuō)寫日記可以鍛煉文筆等等。

心里認(rèn)為：那不就成了為了寫而寫嗎？那直接叫習(xí)作不就好了？穿著日記的衣服打著“記錄生活”的旗號(hào)，實(shí)際上，脫了衣服發(fā)現(xiàn)是只是為了寫作文而耗費(fèi)筆墨精力整出的流水賬。

現(xiàn)在想來(lái)，原因應(yīng)該是：小時(shí)候大腦發(fā)育不夠全面，邏輯儲(chǔ)備不夠，尚且不能從純思維活動(dòng)中獲得對(duì)這個(gè)世界更多的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)生活缺乏思考，只是在經(jīng)歷、成長(zhǎng)，而沒(méi)有反思。沒(méi)有反思當(dāng)然只有流水賬。

當(dāng)然，讓一個(gè)7歲的孩子每天“三省其身”是反人類的。

所以確實(shí)那個(gè)時(shí)候把“寫日記可以鍛煉文筆”當(dāng)做理由告訴孩子是不對(duì)的。甚至可以說(shuō)是連家長(zhǎng)自己都不知道為什么要寫日記了。

但是，現(xiàn)在認(rèn)為，如果小時(shí)候有一本日記本留存到今天，的確是一件很好的事，不說(shuō)是童年回憶的珍藏，至少也是一種見(jiàn)證，也能讓現(xiàn)在的自己通過(guò)日記去深入地回憶和分析小時(shí)候自己的人格，從而發(fā)現(xiàn)性格深處的問(wèn)題、加以更正并成為更好的自己。

所以父母應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子去賦予生活意義、去賦予“記錄”（指這個(gè)行為本身）意義，引導(dǎo)他們正視自己的內(nèi)心，體察自己的心理，調(diào)節(jié)自己的心理，讓他們慢慢習(xí)慣于跳出自身來(lái)觀察自己。

啊對(duì)了，阻止寫日記還有兩大理由：一是糟糕的書寫，二是糟糕的信任。

對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，我小時(shí)候就是，由于字寫的實(shí)在是丑自己都不愿意看，而練字又是另外一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程（這個(gè)性質(zhì)決定了它無(wú)法速成），實(shí)在是無(wú)法忍受“一件快樂(lè)的事被這么丑的字寫出來(lái)”或者“本來(lái)這件事都已經(jīng)如此不開(kāi)心了居然還要被這么丑的字寫出來(lái)”。解決方法無(wú)解咯，除了乖乖練字

對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為原因有二，一是父母在不經(jīng)意間忽略了孩子的某些強(qiáng)烈的訴求，二是孩子自己的心智因?yàn)榄h(huán)境的原因而沒(méi)有行成正常的信任機(jī)智（這個(gè)還是放在別的篇目里說(shuō)吧）~

嘛，總歸是說(shuō)完了前言來(lái)到了主題吧，想開(kāi)始寫日記的一個(gè)直接原因是剛剛（下午4點(diǎn)左右）我在自習(xí)的時(shí)候，考慮著明后天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排，突然記不起來(lái)前天下午自己做了什么，然后思考了3分鐘還是無(wú)果，遂陷入了一種深深的恐懼中：是不是自己白白浪費(fèi)了一下午虛度了光陰。

無(wú)論到底干了什么，模糊的記憶已經(jīng)使我浪費(fèi)了自習(xí)的時(shí)間同時(shí)增加了本沒(méi)有的心理負(fù)擔(dān)，所以決定寫日記記錄每天干了什么！就是這么簡(jiǎn)單粗暴的理由（笑）

然后想從自己起床開(kāi)始紀(jì)錄，幾件事完成之后或者有其他問(wèn)題的思考結(jié)果的時(shí)候就記錄下來(lái)保存成草稿，晚上睡前發(fā)布，這樣一來(lái)，以后想不起來(lái)做了什么事只要找到日期就可以了，嗯棒棒的。

然后今天一天上課，晚上討論，現(xiàn)在（11:00p.m.）才回來(lái)開(kāi)始準(zhǔn)備寫復(fù)習(xí)的東西。

今天和女朋友吵架，心情很差啊。

晚安吧（不知道自己什么時(shí)候睡覺(jué)了）

對(duì)了，昨晚2點(diǎn)睡了，今早6:50起床，很累。