? ? ? ? 周末放學回家，米從容的跟我說，媽媽，這次期中考試我是班級第一。哇！太棒了！要知道這樣的成績久違了??！小學的第一次正式考試，一上的期中考試，米頭炮打響，考了個班上唯一的雙百，之后，三四年級慢慢滑落到中上水平、中等水平，尤其在五年級下學期，她去美國參加模聯(lián)活動回來后，進步不明顯，退步倒很明顯，有時能考到班上的中下水平。那個時候，我的內心是焦慮的，看著孩子回來倒時差，寫寫作業(yè)就發(fā)困，學習態(tài)度也沒有明顯變壞啊，為什么成績在下滑？我只能從她的學習方法上找原因，于是便常常責怪她不會學習，恨不得把一些我認為對的好的學習方法多多傳授與她?？墒菄Z叨多了，反而是起反作用的。米在家里逆反得厲害，沒有耐心聽我把話說完就要發(fā)脾氣；在學校跟老師同學的相處也出現了問題，她覺得同學跟她說不到一塊兒，老師也常常盯著她批評，在學校憋著，回家就借機發(fā)火哭訴。大半個學期，她整個人的狀態(tài)很擰巴，看到她的不佳狀態(tài)，我也常常心情沉重。

? ? ? ? 六年級新學期一開始，米自己確立了要考外校的目標，主動要求加入班級沖外群，主動完成每天多項沖外作業(yè)，每天早起半小時看書或背誦。沖外的激情同時也帶動了她對校內課業(yè)學習的認真。我真的很欣慰，但是內心也不太敢相信她這樣的狀態(tài)能持續(xù)多久？一次生病、一次考試的挫敗或是老師的一句批評，都有可能讓她自暴自棄，重蹈覆轍。我怎么才能讓她的好狀態(tài)一直持續(xù)下去，或者當她遭遇挫折后怎么樣幫助她很快能重回對的軌道上？是我常常思考的問題。好在米各種好的表現，讓我的心情處在一個輕松的狀態(tài)，我反思怎樣才是最好的陪伴？那個曾經急性子對娃挑剔的我，開始踐行主動聚焦她好的方面，及時地、反復地、真誠地鼓勵她表揚她。米這學期的三次大考試，一次比一次進步，第一次月考全年級305名，第二次月考100名，第三次月考98名，期中考試總分班級第1名。

? ? ? ? 今天看到一句話說，“如果真正關心孩子成績，就不要太在意孩子一時的好，而是讓孩子自己越來越好，然后一直都好?！拔业睦斫馐?，考試分數是我們觀察孩子學習狀態(tài)的一個重要但又是表象的指標，我們關注的重點不是她的分數而是她的狀態(tài)，要提升的不是分數而是狀態(tài)。狀態(tài)提升了，能量有了，分數自然就有了。那怎么樣提升狀態(tài)？其實說起來也簡單，就是給她無條件的信任和支持，毫不吝嗇地鼓勵她表揚她，支撐她有更多的能量去應對失敗和挫折，支撐她走向更好的狀態(tài)。學習是長跑，不在于一城一地的得失。她在努力，其他同學也在努力，這時候就要看誰能內生出更多的能量堅持到底。有內生能量、自主學習的孩子不會差到哪去的！