女兒已經(jīng)上二年級了，可是最近，她的作業(yè)問題讓我有些頭疼，她的作業(yè)都會趕在第二天檢查之前完成，雖然完成的不早，但畢竟都做完了，我也不能責怪她什么?？墒?，對于這種情況我是真的有些想法，這在以前，她基本上可以一放學就很快完成作業(yè)的，到底怎么回事呢？

之前她寫作業(yè)時，我要么坐跟前看書陪著她，要么邊洗衣服邊看著她寫，總之就是我在她的視野之內(nèi)。從這學期開始，我告訴她她的作業(yè)她可以自己獨立完成，我去到廚房做飯或者別的地方，不再陪著她。她一個人有時會焦躁不安，有時會邊玩邊寫或者邊吃東西邊寫，我知道這樣的習慣不好，但也知道單純的說教對她來說只是聒噪之音徒增煩躁而已，于是，我嘗試不同的方法改善這種情況。

起初，看《與孩子一起成長》這本書提出的習得性勤奮，我采用相應的獎勵機制，和女兒商定如果一小時完成作業(yè)就獎勵她一個小紅花或者玩半小時電腦，積攢的小紅花一段時間后可以換成錢買她想要的禮物，孩子很高興，每天不用我督促就可以寫完作業(yè)?？墒呛镁安婚L，有一天可能她覺得作業(yè)量有點大，就開始磨磨蹭蹭的在玩，我問她還要不要小紅花了，她竟對我說：“媽媽，不管是小紅花還是游戲?qū)ξ襾碚f，那都只是一種獎勵，并不是我想學習的動力，要是我想學，其實不用你給我這樣或者那樣的東西，我會自己學的！”一語中的！我突然覺得自己太小看孩子了，她想表達的不就是如何讓被動學變主動學的觀點嗎？

親子教育的路上，我也不斷學習，《正面管教》《你就是孩子最好的玩具》《如何說，孩子才會聽》這些書籍讓我們學習與孩子共情，重視孩子自身的感受，站在孩子的角度引導她思考和解決問題。獎勵小紅花的方式我在女兒上學前班時為了培養(yǎng)她的閱讀習慣已經(jīng)用過了，那時候她才五六歲，粘貼畫是她的最愛，堅持了一學期，讀了十幾本注音版兒童讀物，現(xiàn)在無論何時何地，可以拿本喜歡的書看上好長時間。獎勵的方式讓她閱讀的動力來自于外部，來自于我給她一個確認和激勵。但是現(xiàn)在我知道她對讀書的興趣來源于書籍給她帶來的自信和快樂！

后來，和女兒約定她作業(yè)完成后可以教我學輪滑，于是在校的這幾天晚飯后，她寫作業(yè)的快慢決定了我們一起玩耍的時間長短?！跋牒臀乙黄鸲冗^快樂時光就盡量早點完成作業(yè)。”說完后我就提著輪滑走了，等她笑著來找我。

另外，該期中考試了，作業(yè)練習題增多了，要抄不少試題來做，有時她會煩躁的哭，哭過后還是會乖乖的抄寫做完，我會心疼的抱抱她，告訴她堅持的不錯，我也在堅持學習（看書記筆記練習寫作她都看得到的），就像游戲打怪升級一樣著急是沒用的，只有一點點向前沖才可以闖關。對于如何讓她在寫作業(yè)中找到樂趣，我還在探索，其實說實話我也不知道該怎么引導她對待作業(yè)的問題，我甚至覺得我們倆有必要坐下來商量一個計劃什么的寫下來，現(xiàn)在只能慶幸我們沒有雞飛狗跳而已。