? ? ? 初讀《鄉(xiāng)村教師》還是在高中時(shí)期，當(dāng)時(shí)它作為一道考題出現(xiàn)在我眼前時(shí)，心中只想著庸俗的分?jǐn)?shù)與深入骨髓的所謂的答題技巧。心靈被其所禁錮，文章中的人文價(jià)值與底蘊(yùn)便只能看到其中最淺顯的一面，真當(dāng)是井底之蛙，一葉樟木。如今在大學(xué)期間，心無雜念的安靜地讀它，其中的心血與牽絆，生命與科技……讓我為之一振，頗受感動(dòng)。

? ? ? 文中的老師他有著濃厚的報(bào)恩之心，小時(shí)候被自己的老師舍身相救，老師逝世前那一抹飽含深意的眼神，他從未忘記，一記便是一輩子。于是他放棄了留在大城市的教書機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)離這發(fā)達(dá)熱鬧的城市喧囂，來到那個(gè)小山村，那個(gè)被愚昧、無知、封建迷信所纏繞的落后的地方。他亦有著熱切的赤子之心，將自己的青春韶華，將自己多年所積蓄的錢財(cái)，全都毫無保留的獻(xiàn)給了那些稚嫩的孩童。他挨家挨戶地去勸鄉(xiāng)民們讓自己家的孩子去讀書，即使他出錢也在所不惜。身負(fù)重病，他也沒有心生怨懟之情，而是仍然對(duì)生活有著希望，對(duì)自己心中所執(zhí)著的教書育人依然熱忱。他在文中無名無姓，只知道他是一名鄉(xiāng)村教師。私以為作者的這般處理更加讓人意難平。因?yàn)樗巡粌H僅是他，他代表著一類為人民傳承新思想，傳授知識(shí)，傳播愛意的人類靈魂的工程師。他們無權(quán)無勢(shì)，只憑著一腔熱血與一身肝膽便將自己投身入其中，任滄海桑田，歲月流轉(zhuǎn)，也不改初心，勇猛直前。他知道自己的作為也可能只是像魯迅先生書中所言的關(guān)在黑的鐵房子中試圖喚醒大家的行為?？赡軣o濟(jì)于事，可能會(huì)遭到誤會(huì)，可是他仍這樣做了，因?yàn)樗篮⒆邮强梢愿淖兊模麄兪怯邢Ｍ?，不?yīng)該被這落后的封建迷信所荼毒一輩子，他們應(yīng)該變成有著新思想，新格局的青年。在黑暗中，總有一些人作為先驅(qū)者，去闖，去干，去改變落后的一切，即使身體遭到侵害，意志也不會(huì)扭曲，即使身隕命亡，也要將思想傳播下去，不為別的，只因?yàn)樽约菏且幻l(xiāng)村教師，僅此而已。

? ? ? 而文中的碳基聯(lián)邦，在科技上極其發(fā)達(dá)，在文明上亦有這超高的見解。他與硅基帝國(guó)不同，硅基帝國(guó)只有著發(fā)達(dá)的科技，他們內(nèi)心只有著殺戮與一統(tǒng)，沒有包容萬物的心胸，所以他們終不會(huì)取得星際戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。碳基聯(lián)邦為了遠(yuǎn)大星系的安全，進(jìn)行文明與生命等級(jí)的篩查。他們?cè)诤Y查的時(shí)候?qū)ξ拿鞯燃?jí)的判定，并未執(zhí)拗于系統(tǒng)指令，而是靈活多變，這才避免了地球所在小星系的安全?？萍贾洳⑽春怂麄兊男?，他們?nèi)允莾?nèi)心柔軟，讓人敬佩！

? ? ? 文中人文的熱烈，科技的鋒利，倆者通過老師這一樞紐結(jié)合起來，正是老師臨死之前仍堅(jiān)持對(duì)孩子們教書才解救了地球不被毀滅。在這一程度上，將老師這一群體抬到了至高處，將人類命運(yùn)與老師牽連起來，更加印證了老師的重要性。而如今社會(huì)，老師所遭到的威脅越來越多，部分人們將尊師重道之理早已拋卻腦后。這篇文章，便猶如一汩清泉，洗滌人心，進(jìn)化心靈，它向人們重申了教師的重要性，亦向教師們做了一個(gè)教師界的模范，它并不是要求教師向文中的老師一樣，只是給了一個(gè)模糊的大致的方向，即要對(duì)自己的職業(yè)有一種操守，將教書育人銘記心底。

? ? ? ? 人類的發(fā)展向來都是在溫暖中前行，而不是只在科技上的日新月異。若一個(gè)國(guó)家在發(fā)展過程中只注重科技，而對(duì)人文不甚關(guān)注。那也只會(huì)像硅基帝國(guó)一樣，陷入血色殺戮的深淵中，最終也是自取滅亡。而作為新一代青年，也應(yīng)該重拾起內(nèi)心對(duì)尊師重道的認(rèn)可。心中有光，才能成為光，發(fā)散光，而教師之責(zé)便是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)屬于自己的那一抹光。