原文鏈接：楚奏縶鐘儀，商歌勞甯戚
作者：侃兒阿
故事梗概：
故事從三個(gè)人的視角，講述了被滅國的琴師鄖公，晉國的君王，和他侍衛(wèi)之間的恩怨情仇。
文章節(jié)選：
我生逢亂世，那年，烽火滿皇都，楚軍戰(zhàn)敗，尸橫遍野，我出逃故鄉(xiāng)，落難蠻荒。
后山未至，便有琴音從深山中傳來，樂韻聲聲傳遍滿山丘，時(shí)疾時(shí)徐，泉流難行，山鳥和鳴。
走近一看，只見一黑影翩翩，舞花弄?jiǎng)Γ碛邪滓嘛h逸，彈琴賦情，眉目傳情，實(shí)在羨煞旁人。
我先來解一解文章的題目，楚奏系鐘儀，商歌勞寧戚。
這是唐朝詩人劉禹錫《游桃源》詩中的一句，說的是兩位古人，鐘儀和寧戚。
鐘儀，春秋時(shí)楚國公族，是有史書記載的最早的古琴演奏家，世代都是宮廷琴師。據(jù)《左傳》記載，春秋楚、鄭交戰(zhàn)的時(shí)候，楚軍被擊敗，鄖公鐘儀等人被鄭國俘虜，獻(xiàn)給了晉國。
晉侯到軍中視察，發(fā)現(xiàn)了自稱為伶人的鐘儀，晉侯就給他一張琴，命他演奏。鐘儀所彈奏的都是南方楚調(diào)。晉侯認(rèn)為鐘儀未棄本職，不忘故土，受到了感動(dòng)。為了促進(jìn)晉楚兩國和平關(guān)系，就把鐘儀送回了楚國。
寧戚，春秋衛(wèi)惠公時(shí)人，姬姓，甯氏，名戚，是現(xiàn)代寧姓始祖。寧戚在窮因無以自達(dá)時(shí)，喂牛車下，擊打牛角而悲唱“商歌”，被齊桓公看中。
公元前680年，齊桓公拜寧戚為大夫。后長期任齊國大司田，為齊桓公主要輔佐者之一，在齊桓公稱霸中起到重要作用。
從這個(gè)題目來看，故事說的是困頓異鄉(xiāng)的人，思念自己的故土，不能改變過去的懷念和操守。
而懷才不遇的人唱著歌，等待著能真心知道和明白他的知己。
本文優(yōu)點(diǎn)：
1，文詞典雅，古意盎然。
就我認(rèn)為，古風(fēng)文的文筆，與現(xiàn)代文還是應(yīng)該有很大的區(qū)別，至少一些比較現(xiàn)代的詞語應(yīng)該不用，或者少用。既然主人公是古人，那描寫方面也盡量不要有很多現(xiàn)代人才能做出來的語言和動(dòng)作。
本文在遣詞造句上面是一大亮點(diǎn)。用詞以四個(gè)字的詞語為主，長句短句交錯(cuò)，很多地方富有音律之美，把古典文化中的詩情畫意凝煉于字里行間，給讀者以美的享受。
除了題目，文中還用了幾個(gè)典故，我盡量查點(diǎn)一下如下：
木雁，典出《莊子集釋》。莊子行于山中，見大樹因不材而免于被人砍伐；后又見主人選殺不會(huì)鳴叫的雁以享客。弟子疑而問于莊子 ：“昨日山中之木以不材得終其天年，今主人之雁以不材死，先生將何處？” 莊子笑曰：“ 周將處乎材與不材之間?！边@是古代道家全身遠(yuǎn)禍的處世態(tài)度。后因以“木雁”比喻有才與無才。
夷跖，是伯夷與盜跖的并稱。古謂前者清廉，后者貪暴，合在一起，常以比喻善惡迥異之人。
“才能疑木雁，報(bào)施迷夷跖”，又是劉禹錫的一句詩。木雁是琴師，他在音樂上才華，既是他的天才，又是他的詛咒；同時(shí)也是侍衛(wèi)，他為了君王鞠躬盡瘁，卻對(duì)他對(duì)待琴師的方法不能茍同。一個(gè)疑字，另一個(gè)迷字，把材與不材，善良與貪暴的對(duì)立擺在眼前，施與與接受之間，威壓強(qiáng)制和心甘情愿的矛盾沖突，給了人物更多的張力。
2，情節(jié)曲折，故事起承轉(zhuǎn)合，節(jié)奏安排很恰當(dāng)。
初看到此文，莫名感到有一點(diǎn)點(diǎn)熟悉，于是我發(fā)動(dòng)了自己考據(jù)控的技能，去搜尋了一下。
網(wǎng)絡(luò)上有一首很流行的古風(fēng)歌曲，叫做《琴師》，此文就是根據(jù)歌詞寫成的故事。
若為此弦聲寄入一段情
北星遙遠(yuǎn)與之呼應(yīng)
再為你取出這把桐木琴
我又彈到如此用心
為我解開腳腕枷鎖的那個(gè)你
哼著陌生鄉(xiāng)音走在宮闈里
我為君王撫琴時(shí)轉(zhuǎn)頭看到你
弦聲中深藏初遇的情緒
月光常常常常到故里
送回多少離人唏噓
咽著你喂給我那勺熱粥
這年月能悄悄地過去
燈輝搖曳滿都城聽著雨
夜風(fēng)散開幾圈漣漪
你在門外聽我練這支曲
我為你備一件蓑衣
琴聲傳到尋常百姓的家里
有人歡笑有人在哭泣
情至深處我也落下了淚一滴
隨弦斷復(fù)了思鄉(xiāng)的心緒
你挽指做蝴蝶從窗框上飛起
飛過我指尖和眉宇
呼吸聲只因你漸漸寧靜
吹了燈讓我擁抱著你
冬至君王釋放我孤身歸故地
我背著琴步步望回宮闈里
你哼起我們熟知的那半闕曲
它夾雜著你低沉的抽泣
路途長長長長至故里
是人走不完的詩句
把悲歡譜作曲為你彈起
才感傷何為身不由己
月光常常常常照故里
我是放回池中的魚
想著你喂給我那勺熱粥
這回憶就完結(jié)在那里
這年月依然悄悄過去
作者把這首歌擴(kuò)展了，充分運(yùn)用想象的力量，給我們呈現(xiàn)出一個(gè)曲折的故事。
故事中巧妙地引用了歌中幾個(gè)關(guān)鍵詞，枷鎖、鄉(xiāng)音、熱粥，繽紛演繹，文辭華美。并以琴師，君王，還有侍衛(wèi)的不同視角，把三個(gè)人之間的恩怨情仇一一呈現(xiàn)出來，實(shí)在是很厲害。
一點(diǎn)建議：
1，本文在段落劃分上，和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用上，有的時(shí)候不夠清晰。比如下面這一段：
侍衛(wèi)遲遲未動(dòng)，卻不料被皇帝身旁的侍從鉆了空子，侍衛(wèi)被制服，表情驚恐，他看向琴師，我暗自得意，侍衛(wèi)啊侍衛(wèi)，你輸了，從小你便輸給我，如今連心愛之人也無法保護(hù)，無能啊無能，究竟他有怎樣的魔力讓你如此迷亂心智而背叛朕？！
侍衛(wèi)的動(dòng)作和表情，與君王的動(dòng)作表情之間，似乎該用個(gè)句號(hào)。
再比如這一段：
琴師倒地，白袍變殷紅，侍衛(wèi)掙扎著欲掙脫旁人的束縛，可奈何寡不敵眾，我命侍從將他帶走，山間回蕩著他歇斯底里的哭喊：不！??！
琴師侍衛(wèi)和君王之間，似乎也該用個(gè)句號(hào)。
有一些句子，該結(jié)束就結(jié)束，不同描寫內(nèi)容的部分，應(yīng)該分作兩個(gè)自然段。
當(dāng)然這只是我的一個(gè)建議。
2，對(duì)人物的描寫，稍顯流于定式。不過這也有些跟寫同人故事，是帶著腳鐐的舞蹈有關(guān)，有這樣那樣的束縛，并不能完全自由發(fā)揮。如果可以更加深入地好好去鉆研一下人物內(nèi)心，一定會(huì)把人物寫得更加真實(shí)有感，有血有肉，光彩照人。
雖然我提了一點(diǎn)意見，但這篇故事從文字和情節(jié)上都很不錯(cuò)，值得贊揚(yáng)。
以上點(diǎn)評(píng)，僅是我作為一個(gè)讀者，讀完這一篇文的一些感覺，不過是一家之言，期冀可以拋磚引玉，大家爭鳴。
謝謝。
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