云伴讀、云伴學(xué)、云論壇、云學(xué)校……在2月添滿了我宅在家里的那段躲疫的時(shí)光，沒(méi)有驚慌、恐懼，坦然地在家里安心讀書(shū)學(xué)習(xí)。

當(dāng)疫情越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)校延期開(kāi)學(xué)，我們老師被一股腦驅(qū)向互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)上授課，一時(shí)師生叫苦連天。

去年在讀《教育，正悄悄發(fā)生一場(chǎng)變革》和《未來(lái)學(xué)?！窌r(shí)，還覺(jué)得還十分遙遠(yuǎn)，一場(chǎng)疫情讓未來(lái)學(xué)校一下在就降臨在眼前，似乎已無(wú)路可選，匆忙中仍抱著應(yīng)付的心理，十天八天，一咬牙就過(guò)去了。、

可是一個(gè)星期過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，一個(gè)季度過(guò)去了，老師似乎也拿不上麥的學(xué)生沒(méi)有了辦法，作業(yè)不交，但好學(xué)生依舊學(xué)習(xí)好，他們遵守著線上的約定，及時(shí)回應(yīng)老師的問(wèn)題，作業(yè)也是按時(shí)完成。一根網(wǎng)線，一塊屏幕，有的接近了距離，有的則屏蔽彼此越來(lái)越遠(yuǎn)。這著實(shí)需要我們反思，是互聯(lián)網(wǎng)錯(cuò)了嗎，還是教育錯(cuò)了。

學(xué)生是這樣，我們的老師何嘗不是這樣呢。離開(kāi)舒適區(qū)，逼著自己學(xué)習(xí)，逼著自己一次次挑戰(zhàn)自己，一次次的磨勵(lì)中，一次次見(jiàn)證自己的成長(zhǎng)。從青椒、到N師，我們一直在學(xué)習(xí)，今天邱校長(zhǎng)說(shuō)他的放下吊橋的那個(gè)人，而我們是誰(shuí)？我們學(xué)習(xí)干什么？學(xué)習(xí)的目的又是什么？、

而我認(rèn)為，學(xué)習(xí)為己，學(xué)習(xí)為生，學(xué)習(xí)為國(guó)。我們聚集在N師學(xué)院，不斷地為自己賦能，為彼此賦能，目的只有一個(gè)，那就是鏈接。我們彼此鏈接，形成學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的場(chǎng)域，由內(nèi)而外的鏈接，鏈接變革，鏈接未來(lái)，從而帶來(lái)學(xué)習(xí)的變革、教育的變革，學(xué)生的變革。我想?yún)呛缧ｉL(zhǎng)一直不斷地為我們賦能，打開(kāi)我們的思維，打開(kāi)了通往未來(lái)的路，也讓我們深知自己面對(duì)未來(lái)作為鏈接者的使命。我們真的可以做得很多，去實(shí)踐，共分享，再創(chuàng)造。使我們帶著使命去工作，每一天都有所不同，每件事都有了更高層次的認(rèn)識(shí)，每一次的深度的反思都是自我提升的內(nèi)化，每一次思想的碰撞都是自我轉(zhuǎn)化的外延。我們這群人正向著偉大事物出發(fā)。、