看到過一篇文章，聲情并茂地告訴養(yǎng)孩子的家長：孩子“被欺負(fù)”時(shí)，鼓勵(lì)他們自己打回去。認(rèn)為這是一種對自我權(quán)益和意識維護(hù)的姿態(tài)。

那個(gè)時(shí)段，經(jīng)?？吹酱擞^點(diǎn)被傳閱。

對于這個(gè)聽上去鼓勵(lì)“熱血和勇敢的道理”，在早教和幼教一線工作過、接觸過大量實(shí)際幼兒社交實(shí)景的人，應(yīng)該能體會(huì)其中的不切實(shí)際。

這觀點(diǎn)更像迎合了身處激烈社會(huì)環(huán)境中，成人自己脆弱內(nèi)心那份“我們絕對不能吃虧”的不甘與執(zhí)著。

很小的孩子，他怎么有足夠眼力和反應(yīng)判斷別人是無意觸碰，還是故意侵犯？

比如A撞到B，A跑開，B一轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)C在身后，認(rèn)定是C打自己，“報(bào)復(fù)”在C身上，這筆亂賬怎么向孩子的腦回路解釋？

在孩子入園一個(gè)月后，我參加了一次家長會(huì)。班主任老師提到這個(gè)問題，很堅(jiān)定地告訴家長，她不贊同這樣的教育理念并做了解釋。

作為同在教育行業(yè)的家長，我很贊同，也很欣賞老師能開誠布公地說出來。

在沒造成什么明顯傷害（為了避免鉆牛角尖，再強(qiáng)調(diào)：是沒什么明顯上傷害時(shí)），甚至很多時(shí)候小朋友自己都沒什么知覺的時(shí)候，很多情況下，是大人追著孩子，或在家長群追著老師和家長，氣氛尷尬地質(zhì)問：“誰抓了我家孩子，?。俊?b>撥動(dòng)小朋友在早期人際關(guān)系中，“錙銖必較”這根狹窄敏感的心弦。

后來在某育兒板塊又看到一個(gè)提：“跟著公眾號養(yǎng)娃靠不靠譜？”

就這個(gè)問題，用上“跟著”這個(gè)詞，明顯就不靠譜。問題后面明顯是想找到一勞永逸的方法論去依賴、不打算通過自己去學(xué)習(xí)、去判斷、去和孩子實(shí)際互動(dòng)嘗試，讓自己有什么想法和底氣的家長。

自媒體時(shí)代，言語便捷，所有觀點(diǎn)一擁而上，還都闡述得頭頭是道，很多人都放棄了思考、判斷。

現(xiàn)在的媒體內(nèi)容，尤喜向年輕人“出售迷?！薄⑾蛑心曛挟a(chǎn)“出售焦慮”、向老年人“出售健康”。這樣收割流量的劃分，最有效率。

教育焦慮是中產(chǎn)主要的惶恐來源之一。跟孩子，跟未來有關(guān)的風(fēng)吹草動(dòng)，都會(huì)深糾這個(gè)階層的內(nèi)心。

怕孩子才能落后，不能往上爬、害怕他們跌落出自己辛苦爬上來的高度。大家最怕孩子“懦弱、膽小、不善言辭”，深信按著看到的表象，被貼上了這樣的標(biāo)簽，會(huì)在兇險(xiǎn)的未來舉步維艱。

在這自媒體門檻很低，焦慮、怒氣都很容易被煽動(dòng)的時(shí)代，既然制造者是帶著去“售賣”來獲利的心理，那么對準(zhǔn)顧客的胃口是必須的，還要造足氣勢作為包裝。而觀點(diǎn)，不一定要客觀，道理，不一定要科學(xué)考究。

兼聽則明，豐富自己的眼界、承認(rèn)自己內(nèi)心的偏見、多接觸系統(tǒng)的知識、客觀判斷、尊重地陪伴。

沒有一種角色的成長打怪是容易的，最難，就屬父母。

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