前言
欲善其事，先利其器。很多時(shí)候我們好像也看了很多書，很多文章，但到頭來好像啥也沒有。一如有些人忙碌加班當(dāng)牛做馬，到頭來事情還做不好。讀書與做事做人本質(zhì)也是一樣的?；ㄎ宸昼娍纯慈思沂窃趺撮喿x的吧。
閱讀分兩種：一為增長見識(shí)、一為增進(jìn)理解。
一開始我只知道1的英文是one，后來知道了two、three等等，這叫增長見識(shí)，為橫向發(fā)展；當(dāng)我知道了有語法這種東西，突然對英文中各種詞態(tài)的本質(zhì)找到了一種統(tǒng)一，頓悟了原來看似復(fù)雜無常的東西原來是遵循某種規(guī)律。比如能將數(shù)字任意拼湊組合成需要的數(shù)值并明白其數(shù)量級含義，這叫增進(jìn)理解。
前者決定思維的寬度，后者決定思維的深度。而我們此處討論的讀書，關(guān)注于后者。
為了了解如何有效閱讀，我按照順序連續(xù)看了三本書：
- 第一本是很多人推薦的經(jīng)典閱讀技巧入門書籍，抽象閱讀不同層次的讀法；
- 第二本具體介紹各種方法論，并附上大量例子；
- 第三本在于術(shù)，介紹快速閱讀的方法技巧；
一、《如何閱讀一本書》
1.閱讀分層次：
基礎(chǔ)閱讀：這種方式只是簡單的信息獲取。比如認(rèn)字，比如基礎(chǔ)的知道字面的意思；
檢視閱讀：通過書名，序言，目錄等具有概括性的內(nèi)容，快速對一本書內(nèi)容框架進(jìn)行了解。快速翻過這本書后，你能知道書在講什么，作者闡述的思路是如何，最終達(dá)到什么目的；
重點(diǎn)關(guān)注：1.這是什么類型的書；2.談了什么內(nèi)容；3.是如何層層講述來說服你的。
這時(shí)候你基本能用一句話描述這個(gè)作者想要說什么。這是作筆記以腦圖為例，以核心主題為中心，展開核心架構(gòu)節(jié)點(diǎn)。形成骨架。接下來的分析閱讀就是將每個(gè)節(jié)點(diǎn)再細(xì)化，填充血肉。分析閱讀：有三個(gè)階段：1.談什么規(guī)則，作者說什么問題，要怎么解決； 2.找出作者闡述的關(guān)鍵字關(guān)鍵句，這些都是他大聲要告訴你的重點(diǎn)。3.接受了讀者以上內(nèi)容之后，需要輸出才能完成思維內(nèi)化。要質(zhì)疑作者說的，我有沒有更好的解釋或觀點(diǎn)。再評論評論，像跟作者交流一樣完成理解內(nèi)化。
這時(shí)候要注意，讀書不是信息輸入，更要分析加工。讀書無非就是為了更好的認(rèn)知這個(gè)世界。但是作者寫的世界不一定是對的，也許在他的世界里是對的，但是在我的世界里，我有自己的認(rèn)知基礎(chǔ)，我要用我的解釋去看一遍！
讀書無非就是接受一種認(rèn)知，比如我們要來認(rèn)識(shí)一種叫大象的東西。對于不認(rèn)識(shí)象的人來說，第一次接觸就是盲人摸象。有兩種摸法：
一種是你摸著象腿一天研究這個(gè)腿多么粗糙硬度如何手感如何，又摸著象耳一天，又摸著身體一天。最后想了想，哦，前幾天摸到的這些組合起來是個(gè)象，同時(shí)也大概知道細(xì)節(jié)。
一種是你用半天，雙手快速地把大象整個(gè)身體滑過一遍。哦，大象原來是這樣子的大只。再半天默默腿，很快理解哦，這是一整個(gè)大象中的腿，它在整個(gè)大象身體中大概在下方用來支撐身體，那應(yīng)該有腳掌有關(guān)節(jié)啥的吧，那研究下；摸摸耳朵，哦，這是耳朵，那應(yīng)該長在頭上有耳廓這些吧，那再摸摸看驗(yàn)證一下。這樣基于自己對總體的了解能更快速的在研究局部時(shí)建立認(rèn)知。
而反觀第一種方式，摸了腿以為大象是個(gè)柱子，摸了耳朵以為大象是個(gè)扇子掛在柱子上。等到摸透了才知道，哦，原來整體是這樣子的。但是在這過程中就經(jīng)歷了長時(shí)間的困惑不解，錯(cuò)誤認(rèn)知，到最后興許頓悟了。但費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果還不好。這就是檢視閱讀與分析閱讀結(jié)合的閱讀方式帶來的好處。
先總后分是順藤摸瓜；先分后總是盲人摸象。主題閱讀：正如作研究，任何知識(shí)點(diǎn)都不可能獨(dú)立存在的?？隙ㄊ且栏接谀承┣叭说闹R(shí)架構(gòu)。我們用維基百科就能很清楚感受到，介紹一個(gè)知識(shí)時(shí)，下方是各種相關(guān)知識(shí)參考的引用鏈接。在看學(xué)術(shù)論文時(shí)，也是各種文獻(xiàn)參考。當(dāng)你把這些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)鏈接起來，就會(huì)形成一張巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而形成完整的知識(shí)體系。
類似盲人摸象，你隨手拿起一本書就讀，讀了半天知道，哦，這本書大概是這樣子。但你知道這個(gè)領(lǐng)域中這本書占了什么位置？你知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是過時(shí)的還是最新的？這本書介紹的是全的還是只是講了領(lǐng)域的百分之一？如果你不知道，那你把這本書翻爛了也沒用。因?yàn)闊o論如何，你只知道這本書而已，就是摸了個(gè)象腿就以為這就是大象了，還抱著大腿不放洋洋得意！
這時(shí)需要用檢視閱讀將整個(gè)領(lǐng)域檢視一遍，而不單純是檢視一本書。領(lǐng)域研究最好的開端就是找到領(lǐng)域內(nèi)最新最權(quán)威的“綜述”了解整個(gè)領(lǐng)域概括，再順藤摸瓜一點(diǎn)點(diǎn)展開研究。而如果領(lǐng)域內(nèi)評價(jià)不高的書也可以隨便翻翻就過去了，不必浪費(fèi)時(shí)間。
檢視領(lǐng)域，檢視書籍，好的精讀，不好的快速忽略，這也是會(huì)讀書給我們省下的大量時(shí)間。只讀經(jīng)典，只讀有料的書～！
一個(gè)好學(xué)生會(huì)變成老師
一個(gè)好讀者也會(huì)成作者
二、《如何高效讀懂一本書》
秋葉大神相信很多人都知道，知識(shí)網(wǎng)紅。世界總在變，但越是接近本質(zhì)的東西越是不變的，比如正確的思維與方法。而大神級別的人物總是先于普通人找到了這種普適、接近本質(zhì)的東西，掌握一套東西，完美應(yīng)付萬物。
強(qiáng)調(diào)讀書要精讀專業(yè)領(lǐng)域的一兩本，要用批判性思維去閱讀，要做讀書筆記整理思考。有一句話說得好“不動(dòng)筆墨不讀書”。所謂筆墨就是整理歸納，最后內(nèi)化。
他根據(jù)自身讀書經(jīng)驗(yàn)羅列了十種讀書方法：
- 通讀：如簡單速度，大概了解書的內(nèi)容。決定是不是我想要找的內(nèi)容，值不值得看，要花多少時(shí)間看。練久了就像有些人看人，幾分鐘相處或?qū)υ捑椭缹Ψ街挡恢档媒煌?，要交往到何種程度；
- 樹讀：類似主題閱讀。由一個(gè)節(jié)點(diǎn)出發(fā)延展開各個(gè)子節(jié)點(diǎn)從而形成框架結(jié)構(gòu)；
- 圖讀：也就是思維導(dǎo)圖。其實(shí)可以理解為樹讀的一種表現(xiàn)形式；
- 框讀：也就是建立自己的讀書方法論，有一定框架可以套用。比如每次閱讀時(shí)問自己這本書什么類型，說了什么，怎么論證，結(jié)論如何，我怎么看等；
- 煉讀：也就是提煉，甚至用一句話說清這本書講什么。也就是把書讀??；
- 逆讀：辯證地去讀，質(zhì)疑書中說的一切。有沖突才有思考，才有深度，會(huì)死摳才更徹底；
- 抄讀：摘錄語句。好詞好句，雞湯勵(lì)志。這些句子熟記了會(huì)讓你能引經(jīng)據(jù)典，詩詞歌賦信手拈來；
- 仿讀：實(shí)用性書籍，直接仿照著做一遍，比讀上十遍還強(qiáng)；
- 誦讀：詩詞歌賦，用誦讀的方式感覺更多是能提升外在氣質(zhì)，營造語境氛圍；
- 閑讀：這種主要以放松為主，讓自己也不會(huì)形成讀書就是那么苦那么累的條件反射；
用拆書的方式來閱讀，拆書不單純是書可以拆。做的事可以拆，甚至可以把世界拆開來研究。還有拆書幫一類的社群，也是在傳播拆的理念與方式。
拆書：RIA，R Reading 閱讀原文。I Interpretation 引導(dǎo)督促，取書中一點(diǎn)來擴(kuò)展思考，發(fā)散。A Appropriation學(xué)為己用，將I展開的點(diǎn)應(yīng)用到自我現(xiàn)有的生活。最后一點(diǎn)最為重要：知識(shí)體系內(nèi)能怎么用，怎樣將新知識(shí)點(diǎn)與舊的經(jīng)驗(yàn)融合在一起、怎樣能更快地舉一反三融會(huì)貫通？ 于是，閱讀時(shí)，多問問自己這個(gè)說法在我的世界里對嗎？我能在以后的哪些事情上使用、怎么用？不斷地提問大概是最好的讀書方法。讓讀書趨近于一種思考，而非文字信息的獲??！
接下來，作者羅列了一系列理論及模型的閱讀整理過程。如長尾理論，免費(fèi)，六度空間，時(shí)間四象限，SWOT，波士頓矩陣，組合矩陣分析法，回饋模型，心流模型，馬斯洛需求，零秒思維等。每一個(gè)片段都在用拆書的方式來展示自己如何閱讀。
最后提到 《奇特的一生》中柳比歇夫的時(shí)間統(tǒng)計(jì)法，還是十分受用。無論是時(shí)間統(tǒng)計(jì)，還是理財(cái)記賬，一件東西只有清楚其去向明細(xì)，才會(huì)明白很多時(shí)候我們所說的沒有時(shí)間其實(shí)都是自我欺騙，本質(zhì)是行動(dòng)無能。高效的管理時(shí)間，成為一個(gè)領(lǐng)域的牛人或者多個(gè)領(lǐng)域的專家其實(shí)并非高不可攀。
三、《快速閱讀》
序言說明的一點(diǎn)十分贊同：無論做什么事要做的又快又好，那先要有強(qiáng)烈的欲望極好奇心才能真正激發(fā)自己的潛力。那么，做事前的誓師大會(huì)看似并不是無用的，雞湯喝得好也有其滋補(bǔ)的地方。
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閱讀過程：識(shí)別——吸收——理解——領(lǐng)悟——保留——回憶——交流
在這個(gè)完整的過程中，識(shí)別是看字，吸收是看完后信息傳到腦里，理解是明白表層意思，領(lǐng)悟是核心的內(nèi)化過程，而保留回憶交流又不斷強(qiáng)化領(lǐng)悟。 - 閱讀指標(biāo)：衡量當(dāng)下閱讀這個(gè)動(dòng)作的指標(biāo)有閱讀速度和理解能力兩個(gè)?？焖匍喿x是要在理解不打折的情況下，提高閱讀速度。而往往知道如何閱讀，理解會(huì)越好。
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閱讀關(guān)鍵點(diǎn)：
理想環(huán)境：我理解理想環(huán)境不是真的要有書房有燈光四下無人。而是能保證自己能專心閱讀的地方。如果你在宿舍里舍友的打游戲的情況下，帶上耳機(jī)能很專注地學(xué)習(xí)，那就夠了。如果你去了圖書館還連著網(wǎng)絡(luò)一直刷朋友圈，那你理想的環(huán)境就是關(guān)網(wǎng)絡(luò)關(guān)手機(jī)！
欲望：明確自己是在閱讀，調(diào)動(dòng)自己想要了解整本書或者這個(gè)領(lǐng)域的興趣。否則極易出現(xiàn)一天渾渾噩噩地過，書也翻了，但是到頭來不知道看了什么，自己要什么，下一步做什么。倒也純粹，單純消耗了時(shí)間。
凝視點(diǎn)：眼睛看東西是有凝視點(diǎn)的，使用輔助工具如筆或手指鍛煉專注力。視覺可見范圍有上下幾行及左右詞組。加快速度的關(guān)鍵點(diǎn)就是跳讀。眼神的跳動(dòng)能讓一次性進(jìn)入思考的信息變多。信息量足夠的情況下獲取完整理解區(qū)域塊的信息，從而完整理解作者傳達(dá)的整塊信息。
略讀：一來一本書中能真正有信息密度的文字不會(huì)占很大比，有很多銜接寒暄的低信息密度的用語；二來自己閱讀目的強(qiáng)的情況下有自己的問題要找答案，書中有大量其它與你目的無關(guān)的章節(jié)文字，不一定要此時(shí)此刻都去深入了解。所以略讀能拋下對一本書完整從頭到尾細(xì)讀的思想負(fù)擔(dān)，做到按需取文，才是聰明的做法。
文中羅列了九種速讀引導(dǎo)術(shù)：雙行掃視，可變掃視，反向掃視，“S”形掃視，“之”字形掃視，“圓”形掃視，垂直波形掃視，雙邊引導(dǎo)掃視，簡易“S”形掃視。其實(shí)掃視的關(guān)鍵點(diǎn)在于信息輸入的節(jié)奏與范圍，自己控制得好自會(huì)形成掃視方式。關(guān)鍵是每時(shí)每刻提醒自己在閱讀，提醒自己現(xiàn)在在看的是什么，關(guān)鍵信息在哪里，我是怎么理解的。
綜上，三本書從不同維度對閱讀進(jìn)行了講解。關(guān)鍵核心的道是理解與內(nèi)化。而具體的術(shù)都是圍繞同一道展開，只是維度不同，方式不同罷了。
想起以前考試前的沖刺就是快速將課本瀏覽一遍，把重要章節(jié)，關(guān)鍵點(diǎn)都列出框架。知道來龍去脈后才開始一章章看書做題，效率快了不少，而且知識(shí)很容易融會(huì)貫通。只是現(xiàn)在看書懶得整理，一點(diǎn)點(diǎn)的思考是有的，但是沒結(jié)構(gòu)化的知識(shí)半衰期是很短的，一下子就忘了。思維也沒有系統(tǒng)，更談不上心智成長。
讀書不是一件容易事，想要曬著太陽喝著咖啡聽著爵士樂慢悠悠地過一個(gè)下午，那跟葛優(yōu)躺看娛樂節(jié)目有什么區(qū)別。
不管如何，要?jiǎng)幽X，要思考。要聰明地盡情認(rèn)知這個(gè)世界，批判這個(gè)世界，甚至建立自己的世界！這就是我認(rèn)為的讀書！
以后閱讀筆記爭取寫得更勤更成系列有主題！
