? ? ? 本學(xué)期我們共同見(jiàn)證了穗幫的成長(zhǎng)，一切離不開(kāi)老師的智慧引導(dǎo)和同學(xué)的信任幫助。穗幫逐漸身心放松、自在、自信、綜放，做為父母的我們由心替他歡喜。

? ? ? ? 導(dǎo)致緊繃的原因也許和以下有關(guān)聯(lián)（曾經(jīng)也和穗幫溝通過(guò)這個(gè)問(wèn)題）站在他的立場(chǎng)解讀：

1：國(guó)際今日的學(xué)生普遍優(yōu)秀。

2：國(guó)際今日的要求更加高標(biāo)準(zhǔn)。

? ? ? 穗幫的自律性欠缺，自我要求有得提升，加之父母對(duì)精英教育理解不到位引導(dǎo)不當(dāng)，所以造成他在國(guó)際今日而言會(huì)無(wú)形感受到緊繃和壓力。但對(duì)于穗幫從國(guó)際今日分流回來(lái)，騫翁失馬焉知非福？分流更大意義上是件禮物。能更加激勵(lì)他懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更加明白踏實(shí)、努力、積極的重要性。

? ? ? ? 半學(xué)期以來(lái)也因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)給予穗幫的信任和幫助，才使他獲得了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，感恩一切善緣。如穗幫喜歡時(shí)常陷入找感覺(jué)時(shí)，如驕傲、自大、情緒。建議老師也可人為的設(shè)置一些障礙讓穗幫去經(jīng)歷。增強(qiáng)他的抗打壓性。

關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作：

? ? ? 穗幫在周總中也有提到過(guò)，有時(shí)未站在伙伴立場(chǎng)考慮問(wèn)題，側(cè)重于追求結(jié)果。而讓隊(duì)員失去思考和判斷的機(jī)會(huì)，溝通中建議穗幫要充分尊重團(tuán)隊(duì)中的每一位價(jià)值伙伴，他們是來(lái)激勵(lì)和陪伴我們一起成長(zhǎng)的，如果沒(méi)有同學(xué)的陪伴就沒(méi)有自己的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。與其代替同學(xué)思考不如引導(dǎo)同學(xué)思考，引導(dǎo)比代替更有意義和價(jià)值。充分的信任和支持團(tuán)隊(duì)的伙伴，給予他們成長(zhǎng)的空間和機(jī)會(huì)。以德服人，才能使團(tuán)隊(duì)走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。一個(gè)人的優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀，團(tuán)隊(duì)合作精神非常重要。

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紀(jì)律意識(shí)弱：

? ? 穗幫在過(guò)往中不屬于隨從型，正如老師所說(shuō)是個(gè)很有自己的想法的人，這和我們過(guò)往的教育有很大關(guān)系。在過(guò)往中建議之余較多時(shí)候會(huì)尊重他個(gè)人的想法和選擇，讓他在經(jīng)歷中獲得更多的體感。采用規(guī)則教育的機(jī)會(huì)較少，偶爾有但沒(méi)有長(zhǎng)期堅(jiān)持給孩子樹立規(guī)則感，這應(yīng)該也是造成穗幫散慢原因之一吧。同時(shí)也是提醒我們要修正教育方向。自律是一種態(tài)度素養(yǎng)。只有尊重老師才有可能獲得伙伴們的尊重，