【一只狗的老去不是悲哀，人也是如此?！?/p>

說過這句話的我，怎能想到，這么快就要經(jīng)歷人的老去呢？

有些地方會把人的死說成人“老”了，我家鄉(xiāng)沒有這樣的語言習(xí)慣，但老是一個溫暖溫柔的字眼，對于今天要懷念的這位故人，我更想用這個字。

故人是我的老師，我們共同度過了三年的高中時光。他教數(shù)學(xué)，做了一輩子老師，今年也才60歲，年初剛退休，正是要好好享受晚年生活的時候。老師水平極高，享受國務(wù)院特殊津貼，又是省特級教師，頭銜一大串，不提也罷，人已入土為安，一身功名生不帶來走不帶去，于我而言，他就是我的數(shù)學(xué)老師，我踏踏實(shí)實(shí)地聽他講了三年課，如此純粹而已。

正因老師水平極高，我們這些天資平平之人，常常難以跟上他的節(jié)奏。老師是在全校都很出名的人物，因其教課方式與眾不同。一堂課50分鐘，他總是花10分鐘過一遍書上的基礎(chǔ)概念和公式，再用40分鐘講授奧數(shù)題，板書常常寫一黑板，每到此時，我們便叫苦不迭，連基礎(chǔ)知識也未消化，奧數(shù)題更是聽得云里霧里頭昏腦脹，只有少數(shù)幾個極其聰慧的學(xué)生能跟上，還能與他討論其他解法，讓我們羨慕之極。我們只得不錯眼珠地盯著板書，謄抄本上，待課后翻看，丁點(diǎn)也不懂，又急忙找成績好的學(xué)生請教。

也許老師太高看我們，以為我們這樣從外地考進(jìn)重點(diǎn)高中實(shí)驗(yàn)班的所謂“好學(xué)生”，自然天資聰慧、一點(diǎn)就通，實(shí)在愧對老師的信任，只得課下更加用功，提前預(yù)習(xí)書本知識，買來練習(xí)冊做題打好基本功，再去課上接受奧數(shù)的洗禮。

有時好像覺得，高中三年的數(shù)學(xué)是自學(xué)的，但我此時說這些，沒有一絲一毫不滿的情緒，老師這樣聰明的人，一輩子也難遇見幾個，他的頭腦是我們所不可想象的，能與這樣的人相識，聽他講課，已然是一種幸事。

老師的性格也很迷人，他說話做事總是慢條斯理、不疾不徐，一副淡然的表情，一笑起來又很溫柔，我印象中他極少對我們大聲呵斥。他有獨(dú)屬于自己的精神世界，有一回夜里下大雨，第二天早晨上課，老師進(jìn)門來，什么也不說，先在黑板上寫下三個大字——心飛淚，然后轉(zhuǎn)過身，一字一句地說：“昨夜，下大雨，你們，心飛淚了嗎？”

老師似乎第一次對我們展現(xiàn)如此感性的一面，我至今都記得那個場景。我想，玩數(shù)學(xué)玩得很高級、很有水平的人，一定不是照本宣科的死板之人，他要有一顆非常敏感、通透的心，才能參透數(shù)理的精妙。

另一個故事我講不好，因?yàn)閷σ恍┘?xì)節(jié)不大記得。有一次老師給我們講題，說起他曾經(jīng)在雨過天晴后散步，路過池塘邊，看見青蛙在荷葉間跳來跳去，于是來了靈感，出了一道關(guān)于青蛙在六邊形荷葉上跳的奧數(shù)題，最后被采用了。

就是這么靈的一個人，他是我的高中教師，這是我人生之幸，是我無論向誰提起，都能很自豪地以他學(xué)生身份自居的人。

老師與他愛人同在我們高中教學(xué)，他愛人還是我們的班主任，兩人十分恩愛。有時他們的課碰巧排在一前一后，見到老師和他愛人同在教室出現(xiàn)，我們必要起哄打趣，尤其是老師偶爾拖堂講題，又趕上他愛人進(jìn)來上下一節(jié)課，他愛人便佯裝嚴(yán)肅地“訓(xùn)斥”老師：“別講了，我們班要上生物了”，老師總是乖巧地立即停下筆，笑瞇瞇走下講臺，我們一見，便笑得更歡了。

知道老師老去的消息，是在今天。而老師是兩天前走的，當(dāng)時我們竟都不知。今天她女兒使用老師的微信將消息發(fā)在了班級群中，我們才得知此事。

一時間心痛地不知所措，原來我依然無法坦然地接受相識之人老去，即便我熟讀心經(jīng)，知道“是諸法空相，不生不滅， 不垢不凈，不增不減”，當(dāng)這樣的消息傳來，我明白自己還遠(yuǎn)未參透生死。

但知道老師走得平靜，我也心安，老師水平之高，我想他也許比我們更坦然地接受了自己的結(jié)局，或者不如說，我們每個人的結(jié)局其實(shí)都一樣，是可預(yù)見的。他的這一生，兢兢業(yè)業(yè)，桃李滿天下，有愛人有孩子，他可以走得放心、安心。

感謝老師三年的栽培，而對您的懷念，永無期限。

一路走好。