上午上課，姬老師向我們講述上周兒童家塾班發(fā)生的一起案例：
周日的時(shí)候，家塾班一樓的廁所不知什么原因堵了，張老師用了4個(gè)小時(shí)的時(shí)間，把廁所疏通好，從馬桶里，發(fā)現(xiàn)了兩塊樂(lè)高的積木……
說(shuō)到這里，被高高舉起雙手的宇豪打斷，姬老師點(diǎn)頭示意他請(qǐng)講，宇豪說(shuō)：“姬老師，那兩塊積木，是我不小心掉進(jìn)去的……”說(shuō)完，宇豪趴在桌子上哭了。
姬老師說(shuō)，誰(shuí)弄進(jìn)去的都不重要，我們要懂得的是——積木，如果在客廳里，它就是幫助我們成長(zhǎng)智慧的助力器；如果在馬桶里，它就是堵塞馬桶的麻煩物。
當(dāng)時(shí)事情發(fā)生的時(shí)候，我就在想，會(huì)不會(huì)有這幾種可能——
1.好奇。因?yàn)榧役影嗟暮⒆幽挲g從3歲到13歲的都有，孩子觀察到，一按鈕，紙張或者便便就會(huì)很神奇的從馬桶里沖走，不見(jiàn)了，想試試積木會(huì)不會(huì)也會(huì)被沖走。
2.不小心。有人太喜歡自己用積木做成的作品了，上廁所的時(shí)候也不想放下，帶去上廁所的時(shí)候，不小心掉入馬桶里。
3.故意。自己不太會(huì)拼玩，別人也不愿教自己拼玩，就想著把積木藏起來(lái)，誰(shuí)也別玩。
姬老師又問(wèn)宇豪：“上周在家里，人還沒(méi)有這次的人多，你沒(méi)有說(shuō)是你弄的，而這一次，你為什么就承認(rèn)了是你做的呢？”
宇豪說(shuō)：“上周，我不敢說(shuō)，害怕被批評(píng)，害怕讓我賠錢(qián)。這一周，我一直在想這件事情，上課都不能集中精神，老害怕被發(fā)現(xiàn)，還不如我自己承認(rèn)了呢。”
姬老師笑著說(shuō)：“放心，不用你賠錢(qián)?！?/p>
我們大家都笑了。
笑過(guò)之后，反思自己，如果這件事情是自己做的，那么，在這一周內(nèi)，我是會(huì)和宇豪一樣，備受良心譴責(zé)，坐立難安；還是會(huì)為自己找一百個(gè)借口，逃脫責(zé)任呢？我又能做到在這么多人都在場(chǎng)的情況下坦誠(chéng)自己的錯(cuò)誤嗎？
宇豪為什么能做到在這么多人面前，勇敢的承認(rèn)是自己做的呢？
首先，他是個(gè)特別善良的孩子，他聽(tīng)到張老師因?yàn)樗舜蔚臒o(wú)心之舉，整整修理了4個(gè)小時(shí)的馬桶時(shí)，他感到抱歉和愧疚。同時(shí)，他在家塾班里有安全感，他信任姬老師和家人們，他被接納，感受到包容和理解。所以，他才有了勇敢、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
如果，這件事情是我來(lái)處理的，我會(huì)怎么做呢？
我一定會(huì)嘟嘟囔囔：哪個(gè)孩子這么調(diào)皮？！一定是故意扔進(jìn)去的！以后誰(shuí)都不允許拿玩具去廁所！誰(shuí)玩積木了？誰(shuí)拿過(guò)積木離開(kāi)過(guò)客廳？……
我這樣的方式，一定會(huì)讓那個(gè)孩子更害怕，害怕被吵、被批評(píng)，讓孩子們之間學(xué)會(huì)了相互懷疑和猜忌，讓孩子們都學(xué)會(huì)了推脫和逃避責(zé)任。
出事以后，我們總是在找責(zé)任人，很少有人關(guān)注事情本身。既然事情已經(jīng)發(fā)生，誰(shuí)做的都不重要，重要的是怎么樣能避免以后再次發(fā)生，讓大家引以為戒。
宇豪來(lái)家塾班不足一月，記得第一次見(jiàn)面時(shí)，宇豪根本坐不住，一臉滿不在乎的態(tài)度，課間煩躁的沖著媽媽嚷：“什么時(shí)候下課？我要看電視，我要玩手機(jī)，什么時(shí)候才能回家……”
今天的宇豪，安靜的和我們坐在一起聽(tīng)姬老師分享案例，勇敢的在20多人的課堂上坦誠(chéng)自己的過(guò)錯(cuò)，積極的舉手回答老師的問(wèn)題，很好的管理自己的情緒。
為什么父母眼中的“問(wèn)題少年”，在家塾班里就能成為勇敢、擔(dān)當(dāng)、寬容、有愛(ài)的孩子呢？！到底是孩子自身有問(wèn)題，還是陪伴者能力的問(wèn)題呢？
時(shí)至今日，明樂(lè)兒童家塾班開(kāi)班整整一年了，從7名孩子現(xiàn)在增至14名，親眼見(jiàn)證每名孩子身上翻天覆地的變化。
越來(lái)越感受到，作為陪伴者，能力真的太重要了！想具備這種能力，如果不能與生俱來(lái)，那么，只有通過(guò)后天的勤奮努力！
讀書(shū)、學(xué)習(xí)，刻不容緩！
