值月活動(dòng)告一段落之后，腦袋總是不靈光，有時(shí)候需要提點(diǎn)什么好的點(diǎn)子，話到嘴邊，感覺連自己都看不下去了。天石告訴我，這叫“屁股決定腦袋”。
我深以為然。
回憶一下8月參加值月活動(dòng)的心理路程，最大的收獲，也許就是這一點(diǎn)了。
很多做知識(shí)變現(xiàn)產(chǎn)品的人，天天忙不迭地向我們?cè)诠噍斠环N觀點(diǎn)，“你是落后的，為了不落后，你必須要學(xué)習(xí)，要做終身學(xué)習(xí)者”，至于學(xué)什么呢？“來(lái)聽我的課就對(duì)了”。
我通常把這種付費(fèi)知識(shí)，稱作“為學(xué)習(xí)激情買單”。而這種付費(fèi)帶來(lái)的知識(shí)，如果無(wú)法應(yīng)用于你的生活的話，很大程度上，是另一種變向的智商稅。
就像我們刷知乎、Quora上的精彩問(wèn)答一樣，再精彩的問(wèn)答，哪怕你全文背誦得下來(lái)，你也永遠(yuǎn)講不出來(lái)，即使照本宣科講出來(lái)了，也講不清楚。更不用說(shuō)把這些觀點(diǎn)和結(jié)論直接用于自己的生活了。為什么會(huì)有這樣的問(wèn)題呢？
因?yàn)榈贸鲞@個(gè)結(jié)論的人，并不是我們自己。
所謂知易行難也是同樣的道理：
在做軟件研發(fā)工作時(shí)，延期是一個(gè)非常常見的問(wèn)題，無(wú)論是多么經(jīng)驗(yàn)老道的職場(chǎng)老油條，都會(huì)多多少少延期。因?yàn)楫?dāng)我們接手一個(gè)新的項(xiàng)目時(shí)，總會(huì)拍腦袋一想，這不就是倆小時(shí)的活嘛，然后實(shí)際實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，也許有一個(gè)小的異常情況沒(méi)考慮到，就帶來(lái)了幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間耗費(fèi)。而這些各種異常情況的解決心得，就是招聘時(shí)所謂的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
高考之后，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世界上并沒(méi)有太多知識(shí)是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)后正確無(wú)誤的。大學(xué)課本里的每一項(xiàng)知識(shí)都是近百年才發(fā)展起來(lái)的，甚至是近幾年內(nèi)才發(fā)展起來(lái)的。它們其實(shí)遠(yuǎn)不可靠。而對(duì)這些大學(xué)課本甚至論文進(jìn)行轉(zhuǎn)述的文章，會(huì)把各種復(fù)雜遮掩了起來(lái)，讓結(jié)論看起來(lái)更像是一個(gè)美好的鏡中世界。
一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，“時(shí)間管理”已經(jīng)是一個(gè)有非常多理論和實(shí)踐支撐的知識(shí)體系了。大家都知道的一個(gè)基礎(chǔ)理論是，把要做的事情按重要性和緊急性劃分為四個(gè)象限，然后再排哪個(gè)先做，哪個(gè)后做。聽起來(lái)似乎非常簡(jiǎn)單，但只要你開始去嘗試，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)事情如何拆分成子任務(wù)，每個(gè)子任務(wù)又究竟屬于哪一類，這個(gè)任務(wù)究竟需要幾個(gè)蕃茄時(shí)間，這一系列的問(wèn)題多多少少會(huì)讓剛剛開始時(shí)間管理的你抓狂吧？
而只有自己嘗試過(guò)了，思考過(guò)了，然后把經(jīng)驗(yàn)再講給自己聽時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都順暢了。
那么怎么才能對(duì)一個(gè)概念理解得夠深刻呢？答案已經(jīng)非常明顯了，去嘗試，然后像轉(zhuǎn)述人一樣思考過(guò)就成了。
在做值月生工作前，自己站在旁邊者的角度上也想了很多，怎么都覺得這事應(yīng)該難度還可以。只有當(dāng)自己真正去做的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)做一個(gè)月的值月生，真的像帶領(lǐng)一個(gè)小的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一樣，如何去調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，如何去照顧不同訴求的同學(xué)的注意力，如何去調(diào)節(jié)志愿者和班級(jí)其他同學(xué)的情緒和節(jié)奏，如何化解危機(jī)，如何保證長(zhǎng)期的堅(jiān)持等等。這些問(wèn)題，真的不是簡(jiǎn)單想想就能找到答案的，也不是看一兩本書就能完全做好的，只有自己真正去做的時(shí)候，帶著具體的問(wèn)題去思考，去查閱經(jīng)典的書籍和前人的智慧，才能把已有的知識(shí)，變成自己的。也只有把自己當(dāng)作這件事情的Owner，才會(huì)站在這個(gè)角度上去思考，才可能把一件事情盡量做好的同時(shí)讓自己也有最多的成長(zhǎng)。
這就是屁股決定腦袋的強(qiáng)大威力吧。通常，只有當(dāng)我們真正在一個(gè)角色上的時(shí)候，我們才有機(jī)會(huì)想清楚這個(gè)角色需要考慮的方方面面，但這也是這種習(xí)慣的問(wèn)題。
然而有能力做好一個(gè)角色，和先拿到做這個(gè)角色的機(jī)會(huì)之間，似乎有點(diǎn)像雞生蛋和蛋生雞的悖論了。
通常我們并沒(méi)有機(jī)會(huì)去做另一個(gè)角色的事情，有的時(shí)候也許是經(jīng)驗(yàn)還沒(méi)到，有的時(shí)候會(huì)動(dòng)力不足，這似乎是自己學(xué)習(xí)新知識(shí)的一個(gè)非常大的障礙。但好在我們有強(qiáng)大的換位思考的能力，如果在做一件事情之前，把自己當(dāng)作這件事情的owner，讓自己對(duì)任務(wù)的成敗負(fù)責(zé)，對(duì)任務(wù)重新做拆解，我們就實(shí)際上做了那個(gè)角色的人才能做的事。
我嘗試用這樣的換位方法思考工作中的問(wèn)題，當(dāng)自己領(lǐng)到一個(gè)新的開發(fā)任務(wù)時(shí)，自己會(huì)先把自己當(dāng)作該項(xiàng)目的owner，任何可能出現(xiàn)的問(wèn)題都由自己來(lái)承擔(dān)，這樣，自己就會(huì)把別人給我拆解好的子任務(wù)重新拆解一遍：
“我們究竟要解決什么根本問(wèn)題？”
“解決這個(gè)問(wèn)題可以拆解成哪些必須要解決的子問(wèn)題？”
“為了解決這些子問(wèn)題，涉及到哪些協(xié)作的角色，他們的訴求是什么？如何平衡各方的訴求？如果站在不同參與者的角度上看，他們?nèi)绾卧u(píng)估這個(gè)問(wèn)題？”
這樣想一遍后，有時(shí)候會(huì)對(duì)自己工作的意義有了更深刻的理解，有的時(shí)候甚至可能推翻原有的工作劃分，想到更好的點(diǎn)子。
其實(shí)費(fèi)曼學(xué)習(xí)法也是同樣的道理，當(dāng)我們學(xué)過(guò)一個(gè)新知識(shí)后，如果能把自己當(dāng)作知識(shí)的owner對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)述，甚至給別人講一遍，理解程度又有什么理由不深刻呢？
所以，“屁股決定腦袋”，但我們也可以通過(guò)換個(gè)位置思考，讓屁股挪挪位置。
