真的教育不是你所認(rèn)為的教育。
? ? ?倏忽之間，一個(gè)春節(jié)就在眨眼間就完了，初七早上就匆匆收拾了行囊離開(kāi)了家，趕去上班。
? ? ? ?今天坐在臥鋪車(chē)廂，比春節(jié)回家坐的硬座寬松了一大截，也有了些閑心思聽(tīng)著隔壁的兩對(duì)母子談話，以及看著一對(duì)睡在我上鋪的母女的行為。
? ? ? ?對(duì)現(xiàn)今的教育也有了一些感想。
? ? ? 由睡在我上鋪的母女開(kāi)始說(shuō)起，這一對(duì)母女不太和旁邊的人說(shuō)話，典型的現(xiàn)代中國(guó)高層住宅形成的特征，或許這樣說(shuō)不怎么準(zhǔn)確，當(dāng)然這也只是我個(gè)人的判斷，根據(jù)她們少量的母女之間的對(duì)話以及行為判斷的，其中并沒(méi)有什么科學(xué)依據(jù)，唉純粹的依據(jù)我個(gè)人的經(jīng)歷而已。有些脫題了。
? ? ? ?回過(guò)頭來(lái)說(shuō)一件令我印象深刻的事件。這對(duì)母女睡在上鋪，女孩在母親的指導(dǎo)下自行爬到了上鋪，小女孩一米左右的身高是可以的。大概過(guò)了半小時(shí)的時(shí)間，小女孩要下來(lái)，叫來(lái)了母親，想讓母親抱她下來(lái)，小女孩說(shuō)她不會(huì)下去，母親又說(shuō)按照你爬上去的樣子爬下來(lái)，小女孩還是有些不情愿，母親隨后說(shuō)到：‘你要么自己爬下來(lái)，要么就呆在上邊。’。隨即小女孩小心翼翼的按照爬上去的樣子爬了下來(lái)，整個(gè)過(guò)程中，小女孩的母親一直伸出手來(lái)在下邊保護(hù)著，當(dāng)然也沒(méi)有直接接觸小女孩。
? ? ? ?可能小女孩的母親的行為在某些人的眼里看來(lái)就是不愛(ài)孩子，中國(guó)好多父母在上邊的這種情況下往往會(huì)自己去把孩子抱下來(lái)，而不是去讓孩子自己下來(lái)?？梢韵胂竦牡?，如果小女孩的母親不是讓小女孩自己下來(lái)，而是將小女孩抱下來(lái)，那么再后來(lái)的的時(shí)間里，只要小女孩需要下來(lái)，都會(huì)讓她的母親把她抱下來(lái)，會(huì)形成一種依靠。小女孩母親的行為的結(jié)果是再后來(lái)的時(shí)間中，小女孩一直都是在自己自行爬上爬下。
? ? ? ?除了這一層之外，還有就是小女孩母親給小女孩說(shuō)的話，讓她自己選擇是自己爬下來(lái)還是自己待在上邊。曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)中講到如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立有主見(jiàn)，其中就有這么一個(gè)相似的例子，某種程度上可以說(shuō)是復(fù)刻吧，不知道那位母親是不是也看過(guò)那本書(shū)。但是我估計(jì)應(yīng)該不是，因?yàn)樗恼麄€(gè)行為過(guò)程沒(méi)有一絲的造作遲疑，完全是那種自然而然的行為，應(yīng)該是一種早就有了的意識(shí)。
? ? ? 我感覺(jué)很高興，自己看的書(shū)和現(xiàn)實(shí)的某些東西相互印證了，有一種收獲的感覺(jué)。
? ? ? 再說(shuō)隔壁的兩對(duì)母子，年齡都不是很大，兩個(gè)小孩子大一點(diǎn)的上五年級(jí)，小一點(diǎn)的上一年級(jí)。讓我開(kāi)始注意到他們是因?yàn)槟莻€(gè)較大的孩子和較小孩子的母親的對(duì)話。
? ? ? ? 已經(jīng)記不太清楚具體的對(duì)話了，只能在這里簡(jiǎn)單的敘述下大概意思。
? ? ? ? ?較大的小男孩A和那位較小孩子母親B談?wù)撚螛?lè)場(chǎng)的問(wèn)題，在爭(zhēng)論那個(gè)游樂(lè)場(chǎng)好玩。這時(shí)候A說(shuō)他曾經(jīng)去過(guò)一個(gè)地方玩耍，讓B猜這個(gè)地方是哪里，B無(wú)從下手就讓A給出一些線索來(lái)猜。A說(shuō)：‘有三個(gè)線索，讓我來(lái)給你細(xì)細(xì)道來(lái)我的故事，線索一，我下午坐高鐵晚上九點(diǎn)中到’，之外還說(shuō)了一大堆東西，但是并沒(méi)有提供什么有效的線索，B給A說(shuō):A他沒(méi)有提供有效的線索，讓A再提供些線索讓她猜。A：‘旁邊有一個(gè)租界’，B很詫異我也很奇怪，現(xiàn)在怎么還有租界，按照我的猜測(cè)那大概就是香港澳門(mén)了，畢竟以前是租界，但是我自己不太相信這給答案，在這趟車(chē)上的人都是去山東，坐高鐵到香港不太可能。B的回答我是猜的港澳，此時(shí)A說(shuō)到他沒(méi)有港澳通行證，我震驚了，我都是上大學(xué)后才了解這些東西的，原諒我的無(wú)知。A又說(shuō)線索三：‘穿越了一天大江，在上海的某個(gè)地方?！倚α耍f(shuō)漏嘴了，B也就立馬說(shuō)出了答案。
? ? ? ? ? 整個(gè)過(guò)程敘述的不是很好，這也不是我想表達(dá)的重點(diǎn)。讓我驚訝的是，A在說(shuō)話的時(shí)候非常有條理，說(shuō)起話來(lái)老氣橫秋的，什么細(xì)細(xì)道來(lái)了，什么聽(tīng)我給你講講我的故事之類的話，更需要注意的是，這兩個(gè)人之前是不認(rèn)識(shí)的。放在我這里，我肯定做不到，在我那么大的時(shí)候。
? ? ? ? 這是非常讓我驚訝的事情，現(xiàn)在的小孩子這么厲害。接下來(lái)要說(shuō)的還是這兩對(duì)母子的事情，接下來(lái)的時(shí)間兩對(duì)母子熟絡(luò)了，聊起了育兒經(jīng)，山東教育和陜西教育的優(yōu)劣。其中A的母親講到了春秋五霸這一段的歷史，講到當(dāng)時(shí)有一個(gè)人割腿上的肉給人吃，我自己對(duì)這段歷史不了解也不知道是誰(shuí)，我也沒(méi)有深究這個(gè)問(wèn)題，但是B竟然用手機(jī)去查這個(gè)問(wèn)題了，最后說(shuō)出答案是晉文公，希望我沒(méi)有記錯(cuò)。
? ? ? ? ?那段故事我沒(méi)記住，但是我記住的是現(xiàn)代父母教育孩子的一種態(tài)度，看到的是現(xiàn)代父母對(duì)教育的看中，并不像我上學(xué)是的樣子，父母都是農(nóng)民什么建議幫助也給不了，全憑自己的努力。
? ? ? ?在公司里我們部門(mén)有兩個(gè)媽媽，孩子都差不多十歲大，每天都會(huì)在辦公室討論孩子得教育問(wèn)題。看的出來(lái)現(xiàn)在的父母對(duì)教育的重視程度。
? ? ? ? ?好多人在宣稱上學(xué)無(wú)用論，拿著少數(shù)沒(méi)有受過(guò)完整教育的成功人士來(lái)證明著上學(xué)無(wú)用。
? ? ? ? 我不知道上學(xué)到底有沒(méi)有用，我只知道我學(xué)會(huì)了不去亂扔垃圾；我只知道我學(xué)會(huì)了修理我家壞了的電餅鐺；我只知道我在火車(chē)上會(huì)去幫助一些人幫他們將行李放上行李架；我只知道我會(huì)在別人給我?guī)椭笳\(chéng)懇的說(shuō)一聲謝謝；我只知道我會(huì)在過(guò)馬路的時(shí)候等紅綠燈。
? ? ? ? 教育的作用從來(lái)不是立竿見(jiàn)影的，而是一種‘隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的潛移默化。教育的作用從來(lái)不是為了掙錢(qián)的，掙錢(qián)只是教育帶來(lái)的一種附加產(chǎn)物，而是一種精神上的教化。
