我有個朋友家的孩子，現(xiàn)在幼兒園中班
他經(jīng)常無意識的夸他的孩子，眼里充滿自豪
據(jù)說已經(jīng)會背100首詩詞，
一般的七言律詩，讀兩遍即能背誦
回答問題總能第一個搶答出正確答案，
100以內(nèi)的加減法，張口就說出答案
但是上課及其調(diào)皮，老師總被氣的叫家長
這種孩子大概就是我們世人口中的別人家聰明孩子吧
聰明的孩子多數(shù)的特性是：
記憶力好（過目不忘）
理解能力強（說一遍就明白）
反應(yīng)能力快（腦瓜轉(zhuǎn)的快）
三者相加即為聰明也就是智力高！
我們做父母的都想讓自己孩子聰明
可是怎樣培養(yǎng)呢？
首先我先問一個問題：孩子的智力受基因的影響大還是后天培養(yǎng)的影響大？
科學(xué)家們對這個問題也很好奇，于是他們用了很巧妙的方式做實驗
通過雙生子研究，各國的科學(xué)家們做了大量的跟蹤和觀察
經(jīng)過多年的研究，最終得出一個結(jié)論：
孩子的智力受基因的影響遠遠大于后天的培養(yǎng)！
基因的影響可能占80%！只有20%源于養(yǎng)育！
這是一個讓人失望的結(jié)論
這也就是說，你孩子是否聰明很大程度上取決于我們是否是個聰明的人！
（當你輔導(dǎo)孩子功課，忍不住打罵孩子的時候，請記住不要再罵孩子笨了哦）
這個結(jié)論說明了什么？
說明一切都是天生的？
可是，我們做父母的就什么也不要做了，聽天由命嗎？
成人的世界里，沒有一個人認為自己是個智力低下的人
都認為自己是個聰明的人
事實真相是：現(xiàn)在有孩子的父母們大部分都是經(jīng)過高等教育的一代人
大家智力水平都差不多
我們都是大千世界蕓蕓眾生里的一份子
所以啊，我們的孩子大部分能夠遺傳我們80%的智力，大致都處在一個起跑線上
那么決定智力高低的，就是剩下的那20%！
也就是說，后天的養(yǎng)育是你孩子脫穎而出的關(guān)鍵！（除非你是天才，生的娃正好也是天才）
一、在增強智力，培養(yǎng)聰明寶寶前，我們應(yīng)該先深刻的理解7歲前孩子的大腦啟蒙
科學(xué)研究指出：
0-2歲是孩子大腦發(fā)展最快的時期，
大腦容量從剛生下時成人大腦的15%增長到80%
3歲，孩子的腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)已經(jīng)跟成人相同
6-7歲，孩子的大腦容量已經(jīng)相當于成人的90%
從某種意義上說，截止到7歲
孩子已經(jīng)完成了大腦絕大部分的發(fā)育
這意味著，我們不能忽視嬰幼兒時期對大腦的啟蒙！
如何開發(fā)呢？
二、左右大腦的均衡發(fā)展
關(guān)于如何提升孩子的記憶力、理解力、反應(yīng)力等
有太多的文章和書籍介紹，大家可以自行查找翻閱。
本文要強調(diào)一個觀點是：評價一個孩子“聰明不聰明”有點太過于簡單了
我們真正應(yīng)該關(guān)注的是：孩子的大腦是否均衡發(fā)展！
我非常喜歡一部動畫片：迪士尼出品的《頭腦特工隊》
用非常擬人化的手法告訴我們，其實我們的大腦就像一個小小的社會
里邊住著很多個小人兒。他們各自行動，又相互協(xié)調(diào)
一個完善的大腦，應(yīng)該是一個平衡亦或和諧、共生的社會
多種功能均衡發(fā)展，有著良好的協(xié)調(diào)關(guān)系。
那我們?nèi)绾螏椭蛘吲囵B(yǎng)孩子的大腦均衡發(fā)展呢？
著名的諾貝爾獎獲得者卡尼曼曾經(jīng)寫過一本書叫《思考，快與慢》，書中作者曾認真研究過：為什么聰明人會常常做傻事？
作者認為，我們的大腦有快與慢兩種作決定的方式。
常用的無意識的“系統(tǒng)1”依賴情感、記憶和經(jīng)驗迅速作出判斷，它見聞廣博，使我們能夠迅速對眼前的情況作出反應(yīng)。
但系統(tǒng)1也很容易上當，它固守“眼見即為事實”的原則，任由損失厭惡和樂觀偏見之類的錯覺引導(dǎo)我們作出錯誤的選擇。
有意識的“系統(tǒng)2”通過調(diào)動注意力來分析和解決問題，并作出決定，
它比較慢，不容易出錯，但它很懶惰，經(jīng)常走捷徑，
直接采納系統(tǒng)1的直覺型判斷結(jié)果。
造成這樣的原因就是我們左右腦存在區(qū)域差異
左右半腦各自有各自的功能
左半腦負責(zé)分析、細節(jié)和語言。掌握邏輯思維和線性思考
右半腦處理視覺任務(wù)，具有跳躍思維，更注重情感和情緒
通常我們認為，左半腦負責(zé)邏輯分析，左腦發(fā)達理科更好
右腦負責(zé)感覺，右腦發(fā)達文藝更棒！
其實，一個不管哪個領(lǐng)域的大師，一定是左右腦共同發(fā)達！
舉個例子：愛因斯坦是上世紀最偉大的物理學(xué)家。沒有之一
他在科學(xué)技術(shù)上面為人類做出了非常大的貢獻，而且曾經(jīng)提出相對論。他的多項科學(xué)研究，到現(xiàn)在為止，也都還是很多人無法理解的存在。
作為一個科學(xué)家，人們往往對于他的印象都是一些枯燥的公式和算題。其實大家不知道的是，愛因斯坦除了是一個非常有造詣的小提琴家！
說了這么多，我們到底應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的左右腦均衡發(fā)展呢？
[if !supportLists]1、[endif]多玩游戲！
是的，你沒看錯，生活中可以通過很多種游戲，鍛煉孩子的左右腦
比方說：對女孩子多玩一些邏輯推理的游戲
多玩一些空間搭建的積木類的游戲
對男孩子多玩一些角色扮演的游戲，
游戲過程多問問男孩子一些感受
以上請大家舉一反三。目的是讓父母做好引導(dǎo)，一些簡單的小游戲，卻能改變孩子的思維方式。讓左右腦在學(xué)習(xí)過程中全程參與。
[if !supportLists]2、[endif]多引導(dǎo)孩子多問幾個“為什么”
老話講，“腦門大的孩子聰明”從某種程度上講是有一定道理的。
我們腦門后邊這部分大腦叫做“前額葉”這個地方是我們大腦的司令部
是控制思考的主要地方
所以，我們要做的就是鍛煉孩子的前額葉
簡單來說，就是讓孩子多思考，多讓孩子問幾個為什么
多跟孩子討論事物的前因后果以及前景策略
我給大家介紹一個思維工具：“空雨傘”
“空”就是天空，代表事實信息。
“雨”就是天空要下雨，代表事實的分析、解釋和預(yù)測
“傘”就是出門帶傘不會被淋濕，代表解決辦法
我們把“空雨傘”的對話方式，始終貫穿到跟孩子平時的交流中
例如：“空”=停電了，我們有那些事情做不了
“雨”=孩子可能回答：不能看電視，不能看書寫作業(yè)等等
“傘”=你可以接著問：那我們有什么辦法呢？
孩子可能說，可以點蠟看書，借用手電等等
這是個終身受用的思維工具，相信我，堅持做下去，能激發(fā)孩子思考的潛能！
做下去。你的孩子會越來越聰明！
3、多多經(jīng)歷，接觸豐富的信息
為了讓孩子的前額葉持續(xù)增長，我們還要不停的刺激大腦的神經(jīng)細胞
但是重復(fù)的信息，對大腦來說，作用不大，真正起到作用的是多多接觸不同的信心
旅行是一種很好的方式
在旅行中孩子的視野、見聞、思考都是平時的好多倍
他們看到的，聽到的，想到的都會讓大腦的信息豐富起來，從而引發(fā)大腦的思考。
父母通過觀察、回應(yīng)、引導(dǎo)幫助孩子給他更多的機會去使用他的感官
感知這個世界，提出問題。并給與正確的回應(yīng)。
這就是幫助孩子獲得早期的大腦啟蒙！
[if !supportLists]三、[endif]人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生
1000多年前，蘇東坡老先生，寫過一首詩《洗兒》??? 人皆養(yǎng)子望聰明。我被聰明誤一生。惟愿孩兒愚且魯，無災(zāi)無難到公卿。
蘇老爺子用一生的反思，用諷刺的手法告訴我們千萬不要
聰明反被聰明誤！
偉大如曹雪芹，也通過王熙鳳的案列告訴我們
機關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命！
最后，當你在培養(yǎng)聰明孩子的道路上狂奔時
一定要避免把孩子培養(yǎng)到小聰明的陷阱里
很多小時候被人夸獎聰明的孩子最后變得多言、得瑟、顯擺、好勝、極速、激進
就是因為孩子沒有明白有關(guān)聰明的一些道理：
聰明是用手段達到目的一種態(tài)度！
而小聰明則是精于手段！
我們真正要培養(yǎng)孩子的是：智慧
在培養(yǎng)孩子聰明的基礎(chǔ)上，給孩子講授為人處世的道理
教育孩子們要通過反復(fù)實踐，去證明曾經(jīng)學(xué)到的真理
并且把學(xué)到知識和真理，靈活的運用到世間萬物的運行規(guī)律上
這就是智慧！
了義因果，攝受自如的智慧再少也是大智慧
相反，六根不凈，再多的聰明也是小聰明！
