對于學習者來說，學一個技能，一般是要進過反復的指導或者練習。在人腦中網絡、髓鞘質等物理改變都是需要時間，這也就造成了在教育過程中不可逾越的規(guī)律。
有哪些手段可以有效解決在線教育學習效率問題？
在教育心理學上，知識分為兩種：1.陳述性知識；2.程序性知識。程序性知識可細化為對外辦事的程序性知識，和用于對內調控的程序性知識，即策略性知識。例如，研究生考試，在試過程中考核的大多是陳述性知識，而成為研究生后，如何規(guī)劃學習、同學之間的關系等，就需要程序性知識了。由此來看，在線教育（包括傳統(tǒng)教育）傳授的知識都屬于“陳述性知識”。
目前在線教育可以有效提高學習效率的手段，體現(xiàn)在“自由”、“小步驟”、“快速”三個特點：
1“自由”就是由學習者自定學習步調，這一般是在線教育特點之一，因為在線教育不受時空限制，而且教學資源一般都是在線、在云端存儲即時學習的；
3“快速”是指要及時反饋，隨時關注學習者的狀態(tài)，從心理上給學習者安全感和被關注的感覺，無論是授課教師還是學習支持服務人員都應該做到。
在線教育又如何替代講師針對性指導的過程？
因此可從資料和人兩方面考慮。
資料可以是考題、文章等可以促進知識沉淀強化學習的學習材料；
人指專門的學習支持服務團隊，在李陽和俞敏洪的發(fā)展歷程就可以看出，分工明確，團隊建設完善是多么的重要。
在線教育如何解決教育過程緩慢的問題，這是教育工作者一直努力的方向。
