作業(yè)：復習“能力”一節(jié)（這是極為重要的內容），談談您對““遺傳決定了能力發(fā)展可能的范圍或限度，環(huán)境決定了在遺傳基礎上能力發(fā)展的具體程度”的理解。
說到概念，自然還是按照內涵和外延兩方面來說。
內涵：
能力是順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理條件。比如音樂能力需要具備靈敏的聽覺分辨能力、節(jié)奏感、旋律的記憶力、想象力和感染力等心理條件，不具備這些心理條件就難以從事音樂活動，也就是不具備音樂能力。
一個人可能不具備順利、有效地完成音樂活動的心理條件，但他具備從事寫作的心理條件，有敏銳的觀察力、有良好的形象思維能力、有語言表達能力，他能順利、有效地完成寫作，因而具有寫作能力。
能力是具體的，是和完成某項活動相聯系的，如口算能力、解決問題的能力、組織策略能力等等，能力不是抽象的概念。
能力的基礎是智力。在組成智力的因素中，思維力是支柱和核心。怪不得李老師每一年的培訓中都有“思維訓練營”，原來是訓練我們最基本的能力啊。
外延：
按照發(fā)展的高低程度，能力可以分為能力、才能和天才。以做飯為例，一般人只是做熟而已，這相當于能力；有一部分人能做到色香味俱全，這就是才能；還有極少數人既能做到色香味俱全，也能不斷創(chuàng)造新菜品，這就是天才。
按結構分，能力分為一般能力和特殊能力，一般能力即指平時的智力。特殊能力指從事一些專業(yè)活動或者特殊領域的活動所具備的能力，比如寫作能力、音樂能力、運動能力等。
按能力與先天稟賦和社會文化因素的關系，能力分為液體能力和晶體能力。液體能力也叫液體智力，它較少依賴文化和知識的內容，更多地是取決于個人的先天稟賦，20歲達頂峰，30歲后隨年齡增長而降低。晶體能力又稱晶體智力，是獲得語言、數學等知識的能力，它取決于后天的學習，與社會文化有密切的關系，終生都在發(fā)展。25歲后趨于平穩(wěn)。
按能力所涉及的領域，能力分為認知能力、操作能力和社會交往能力。認知能力是指我們常說的智力。操作能力指支配肢體完成某種活動的能力，如做手工、體操運動、舞蹈等。社會交往能力指從事社交的能力，與人溝通的言語交往和言語感染力、組織能力、協調人際關系等能力。
按創(chuàng)造程度，能力分為模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力。模仿就是copy他人的言行舉止，做出相似的行為的能力。再造能力指遵循現成的模式和程序，掌握知識和技能的能力。創(chuàng)造能力就是不依據現成的模式或程序，獨立掌握知識和技能，發(fā)現新的規(guī)律和創(chuàng)造新的方法的能力。
從書上抄了這么多內容，我突然有了更多的自信。因為我發(fā)現人和人之間能力上沒有很大的差異，只是體現在不同的方面。比如寫作能力高，可能沒有運動細胞；學習能力高，可能不會處理人際關系；一個創(chuàng)造能力高的畫家，可能五音不全……哈哈，大家都和我一樣，誰也不是全才。我所有的能力結合起來只能成為我，我是獨一無二的自己，我沒必要和他人攀比，就如一個笑話說的“飛機快還是菜刀快”，它們根本就不是一個頻道，怎么能進行比較呢？
每個人都有自己的頻道，就讓我們好好做自己。
談談對“遺傳決定了能力發(fā)展可能的范圍或限度，環(huán)境決定了在遺傳基礎上能力發(fā)展的具體程度”這句話的理解。
以身高為例。一位父親1.8米，母親1.7米，在嬰孩剛出生的那一刻，遺傳基因就已經設置了他的初始參數，即他的身高基本在1.89米上下，這是一個范圍或者是限度；而最終他能長成多高呢？還要看環(huán)境因素，比如不好好吃飯、不喜歡運動、經常熬夜、心情不舒暢，那他的身高有可能還沒超過1.8米；假如這個男孩子特別喜歡運動、食欲好、作息規(guī)律、心態(tài)陽光，身高超過1.9米也是非常有可能的。這就是環(huán)境決定了在遺傳基礎上能力發(fā)展的具體程度。
所以，遺傳和環(huán)境是交互的兩種力量，遺傳是底層代碼，環(huán)境只是助力作用。在不能改變遺傳的條件下，只能靠后天努力提升能力啦。
雖然沒做自由聯想，我也搞懂了追得累成狗還要繼續(xù)追隨的原因了，所有的努力都是更好地打造自己，用來提高自己的能力，說不定有朝一日就在能力的基礎上發(fā)展出了才能，也就遇見了那個久違的“自己”。
有了才能，“財”是不是也就水到渠成來了呀。今晚肯定會做掙了一百萬的夢，“夢想總是要有的，萬一實現了呢？”
