? ? ? 親子教育是當(dāng)下最熱門(mén)的一個(gè)主題詞，名目繁多的教育理論讓我們應(yīng)接不暇，但，看得多了，聽(tīng)得多了，有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得理論看起來(lái)很美，可是完美的理論應(yīng)用到實(shí)際中的時(shí)候卻仍舊一地雞毛，究竟哪里出了問(wèn)題？
上帝給我一個(gè)任務(wù)
叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走太快，
蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？
我催它，我唬它，我責(zé)備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，
彷佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬…
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？
“上帝??！為什么？”
天上一片安靜。
“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我還管什么？
讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園，
我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。
慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。
我看到滿(mǎn)天的星斗多亮麗！
咦？我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)？
我忽然想起來(lái)了，莫非我錯(cuò)了？
是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
? ? ? ?臺(tái)灣作家張文亮的《牽一只蝸牛去散步》大約很好回答了我們的問(wèn)題，我們總想要改變那只蝸牛，即便它再努力我們也希望他快一些再快一些，可是，回過(guò)頭來(lái)問(wèn)上帝，原來(lái)是上帝讓蝸牛來(lái)帶我們散步，上帝想做什么呢？我想，上帝是想讓我們慢下來(lái)，借著這只生命中的小蝸牛去和自己的身體重新連接，問(wèn)一問(wèn)自己累不累，需不需要休息；上帝是想讓我們慢下來(lái)，借著這只生命中的小蝸牛關(guān)照自己曾經(jīng)走過(guò)的路，受過(guò)的傷，去療愈那個(gè)住在我們心里的需要愛(ài)的孩子；上帝是想讓我們慢下來(lái)，借著這只生命中的小蝸牛在這個(gè)快得讓人喘不過(guò)氣的時(shí)代有一個(gè)屬于自己的“慢空間”。
? ? ? 一個(gè)人，有兩次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，一次，是做真正的孩子，一次，是做孩子的父母，做父母的過(guò)程首先是一個(gè)自我關(guān)照與自我療愈的過(guò)程，這之后我們才有能力給予孩子真正的接納與關(guān)愛(ài)。育兒理論再完美，如果沒(méi)有一顆安靜的，接納的，有愛(ài)的心施行起來(lái)恐怕也是困難重重，所以我們說(shuō)讓自己做一個(gè)“慢一點(diǎn)”的媽媽?zhuān)敲丛趺绰稽c(diǎn)呢？
? ? ? “慢一點(diǎn)”的媽媽是懂得愛(ài)自己的媽媽?zhuān)覀兠刻煸诩?，單位，孩子學(xué)校之間奔跑，糾纏在家務(wù)工作育兒之間，常常感覺(jué)疲于奔命，我們很努力但我們不舒服，所以我們一邊努力一邊埋怨。那么，創(chuàng)造條件讓自己慢一點(diǎn)，正面管教中有一個(gè)親子工具叫“特殊時(shí)光”，這個(gè)時(shí)光是親子關(guān)系中不被打擾的穩(wěn)定時(shí)光，我們借著這個(gè)時(shí)光告訴孩子我們的愛(ài)穩(wěn)定而綿長(zhǎng)。借鑒這個(gè)特殊時(shí)光我們也一樣可以為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)“慢一點(diǎn)”的時(shí)光，可以是孩子睡后的一杯紅酒，一篇散文；可以是一個(gè)月固定一天給自己的一份自助晚餐，一次電影；可以是三個(gè)月一次的獨(dú)自周末旅行，這個(gè)時(shí)光只有自己，哪怕外面風(fēng)云色變，在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)允許自己慢一點(diǎn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候少了那份生活中的迫不及待，世界照轉(zhuǎn)，這個(gè)“慢一點(diǎn)”時(shí)光會(huì)供給我們更多快起來(lái)的能量，讓你的生活有所期待，這樣，在快起來(lái)的時(shí)光里我們都會(huì)有更真誠(chéng)的笑容，更溫和的態(tài)度。
? ? ? “慢一點(diǎn)”的媽媽在想發(fā)火的時(shí)候會(huì)告訴自己“慢一點(diǎn)”，我聽(tīng)過(guò)一個(gè)媽媽最美好的說(shuō)法，每次想大發(fā)雷霆前去洗手間補(bǔ)個(gè)妝，修眉畫(huà)唇，典雅得體，看著鏡子里精致的妝容，剛才那種發(fā)火的欲望就漸行漸遠(yuǎn)了。這是不是和正面管教中的積極暫停很相似？要知道，我們教會(huì)孩子積極暫停的前提是自己學(xué)會(huì)積極暫停。發(fā)火的時(shí)候深呼吸，“慢一點(diǎn)”發(fā)火會(huì)讓我們找回優(yōu)雅理智的自己，這樣的自己無(wú)論在媽媽的角色還是工作的角色都會(huì)為我們贏得更多的尊重?！奥稽c(diǎn)”發(fā)火同時(shí)會(huì)讓我們內(nèi)觀自己心里的那個(gè)小孩，為什么一觸及到這些問(wèn)題我就無(wú)法控制自己？或許心里的那個(gè)小孩子在借助著這一次次發(fā)火呼喚著曾經(jīng)缺失的什么？抱抱那個(gè)孩子，借著這種慢把安寧平和接納傳遞給內(nèi)在的自己。這樣的內(nèi)觀，在快起來(lái)的時(shí)光里會(huì)讓我們更從容淡靜。
? ? ? “慢一點(diǎn)”的媽媽在面對(duì)這個(gè)快的快要停不下來(lái)的世界的時(shí)候能允許自己的孩子慢一點(diǎn)，優(yōu)秀的娃娃那么多，各種的課程廣告那么多，允許自己和孩子都慢一點(diǎn)，優(yōu)秀沒(méi)有止境，善良上進(jìn)就好，課程沒(méi)有止境，視野拓展就好。時(shí)間一晃而過(guò)，孩子不斷長(zhǎng)大，以后這種可以摟著孩子睡到日上三竿的“慢時(shí)光”終將一去不返，而學(xué)習(xí)，那是終身的事情，如果孩子愿意，20歲再學(xué)鋼琴一樣可以彈出流暢的曲子不是嗎？ 作為高中老師，我在班級(jí)里做過(guò)一個(gè)小調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)從幼兒園中班開(kāi)始學(xué)習(xí)各種孩子的大有其人，但到了高中還能在這方面保有特長(zhǎng)的寥寥無(wú)幾，甚至于很多孩子還失去了對(duì)這些特長(zhǎng)最初的愛(ài)，在成人世界也不難聽(tīng)到：我將來(lái)堅(jiān)決不要給我的孩子學(xué)鋼琴，我小時(shí)候受夠了這樣的言論。所以，等等孩子吧，慢一點(diǎn)，等孩子慢慢有了自己的方向，讓孩子自己做選擇。
? ? ? 想一想如果我們慢下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么？家里會(huì)一團(tuán)糟糕嗎？碗池里的碗沒(méi)人洗，黑燈瞎火爐灶冰涼？孩子會(huì)落后退步嗎？上課遲到，玩具一地，書(shū)包里缺了這本書(shū)或是那本作業(yè)？也許在開(kāi)始那么一兩次會(huì)吧，可是，慢慢的，家人會(huì)明白，我慢下來(lái)的時(shí)候是在呼喊愛(ài)與支持，如果不能給予愛(ài)與支持，起碼可以學(xué)習(xí)保持沉默，等待我的復(fù)蘇。孩子會(huì)明白上課不遲到，玩具書(shū)包要收拾，這都是自己的事。慢下來(lái)是告訴別人，我有愛(ài)自己的需要，給別人更好的愛(ài)的前提是愛(ài)自己，同時(shí)，我們還做了一件很重要的事情，那就是給了別人多愛(ài)我們一點(diǎn)的權(quán)利，賦權(quán)同樣會(huì)讓施愛(ài)者感到快樂(lè)！
? ? ? 上帝給了我們一只小蝸牛，讓蝸牛帶著我們?nèi)ド⒉?，去聞花香，去?tīng)鳥(niǎo)叫，感謝這只小蝸牛，因?yàn)樗?，我們?cè)诰劈c(diǎn)半就允許自己放空，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，從而帶來(lái)明天一早的高效率；感謝這只小蝸牛，因?yàn)樗?，我們順帶擁抱了自己心里住著的那個(gè)小孩子，撫平了成長(zhǎng)中的床上，給予了我們自己溫暖和擁抱；感謝這只小蝸牛，在這個(gè)永遠(yuǎn)這么快的世界讓我們找到了一個(gè)安寧平和的“慢”理由，給自己多一點(diǎn)從容淡靜，等等小蝸牛，哦，上帝其實(shí)是在說(shuō)，等等我們自己的靈魂！
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