解決了這三點(diǎn)，孩子在三年級(jí)學(xué)習(xí)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)就不會(huì)掉隊(duì)

很多家長(zhǎng)都有這種經(jīng)歷，孩子一二年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，到了三年級(jí)中期之后成績(jī)突飛猛進(jìn)，名列前茅，這究竟是怎么回事？

我們知道從小學(xué)三年級(jí)開始，語(yǔ)文學(xué)科會(huì)變得復(fù)雜，由對(duì)詞句的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到對(duì)篇章的學(xué)習(xí)，無(wú)論是作文還是閱讀題，難度都會(huì)增加；在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，三年級(jí)考試的難度會(huì)進(jìn)一步增加，按說(shuō)一二年級(jí)考試成績(jī)一般的學(xué)生在三年級(jí)是不會(huì)冒尖，可是偏偏有一部分小學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)變得非常好，這是為什么呢？

出現(xiàn)這種情況主要是有三點(diǎn)：

第一點(diǎn)是孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有了樂(lè)趣才會(huì)有興趣。

從三年級(jí)開始，小學(xué)生課堂中的游戲成分減少，而嚴(yán)謹(jǐn)、帶有體系性的學(xué)習(xí)開始，小學(xué)生要接觸一些帶有抽象性的知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法習(xí)慣都提出了高要求。

三年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)文開始要寫嚴(yán)格意義上的作文，這對(duì)很多學(xué)生都是難關(guān)。也就是說(shuō)，在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度沒(méi)有改變的情況下，隨著學(xué)科難度的增加，孩子會(huì)體現(xiàn)畏難情緒，這對(duì)學(xué)習(xí)確實(shí)不利。如此一來(lái)，即使孩子在二年級(jí)成績(jī)良好，各方面都還不錯(cuò)，但是一旦進(jìn)入三年級(jí)，無(wú)疑很難適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)有可能會(huì)變?cè)恪?/p>

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和老師都要抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子的課外閱讀量，讓孩子在鼓勵(lì)中增強(qiáng)信心。他就會(huì)越來(lái)越有興趣學(xué)習(xí)。相比一二年級(jí)，三年級(jí)的課外閱讀量大了許多倍，不喜歡閱讀或沒(méi)掌握閱讀方法的學(xué)生則會(huì)輸在起跑線上，那么也就會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科越來(lái)越畏懼。三年級(jí)小學(xué)生很大程度上都是在這樣的情況下出現(xiàn)成績(jī)分水嶺的。

相反，那些在一二年級(jí)考試成績(jī)一般，但有良好的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和閱讀習(xí)慣的孩子，可以適應(yīng)這樣的外面變化。這是他們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)的一個(gè)重要原因。

第二點(diǎn)是在老師和家長(zhǎng)的督促下，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

小學(xué)一二年級(jí)是打下學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期，如果孩子這兩年學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，只能說(shuō)明學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。而到了三年級(jí)，隨著年齡的增加和閱歷的豐富，孩子已經(jīng)有了自我獨(dú)立意識(shí)，再加上孩子具有很大的可塑性，即使一二年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，在老師和家長(zhǎng)的督促下，短時(shí)間內(nèi)也可以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

這就需要老師和家長(zhǎng)從細(xì)節(jié)處著眼，培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在閱讀上多拓展；放學(xué)回家后，需要家長(zhǎng)在家節(jié)制孩子的電子產(chǎn)品使用，比如限制看動(dòng)畫片和玩電子游戲的時(shí)間。在家讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)也有意識(shí)的培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的按時(shí)準(zhǔn)時(shí)，作業(yè)保質(zhì)保量的習(xí)慣，以期能夠順利的度過(guò)三年級(jí)。

第三點(diǎn)是適當(dāng)?shù)慕o點(diǎn)壓力，讓小學(xué)生內(nèi)心有學(xué)習(xí)追趕和超越的急迫感。

最近看到一則小學(xué)家長(zhǎng)的微博，說(shuō)一位家長(zhǎng)的兒子小學(xué)三年級(jí)，最近學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。進(jìn)班級(jí)家長(zhǎng)群看了一下，才發(fā)現(xiàn)兒子在班級(jí)的成績(jī)?cè)瓉?lái)是處在中等，現(xiàn)在全市統(tǒng)一的單元考試總分?jǐn)?shù)竟然超過(guò)第二名二十多分，穩(wěn)穩(wěn)的拿第一，在全市也是名列前茅，班主任也被請(qǐng)到市教育局分享經(jīng)驗(yàn)！有一天放學(xué)，家長(zhǎng)看到兒子很自覺(jué)的寫作業(yè)，大感意外，于是問(wèn)他最近怎么這么努力，他回答：全班48個(gè)同學(xué)只有8個(gè)女生，女班長(zhǎng)也是班花說(shuō)了，誰(shuí)期中考試第一的男生可以和她同桌，將來(lái)還考慮嫁給他！于是全班的男生開始了讀書大競(jìng)賽。。。。

雖說(shuō)這個(gè)微博說(shuō)的有點(diǎn)夸張，但是不可否認(rèn)的是，三年級(jí)的小學(xué)生具有自我識(shí)別壓力的心智。讓小學(xué)生適當(dāng)?shù)母惺芤稽c(diǎn)壓力是必要的。

這就從日常做作業(yè)施加點(diǎn)壓力，要求每次寫作業(yè)的字跡工整就是很好的方法，每天或每周做個(gè)對(duì)比，督促寫字工整的進(jìn)步，再一個(gè)是做作業(yè)的正確率，要嚴(yán)格把關(guān)。這樣一來(lái)在日常的學(xué)習(xí)中孩子無(wú)法嘗到作業(yè)“偷工減料”的甜頭，而是作業(yè)字體工整、答題正確受表?yè)P(yáng)的甜頭，孩子就會(huì)產(chǎn)生一定正向的學(xué)習(xí)壓力。這樣會(huì)有力的促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以家長(zhǎng)在孩子做完作業(yè)之后要認(rèn)真檢查一遍。