5月30日，聽朋友老郭說定陶區(qū)的初中班主任集中培訓(xùn)呢，就在清華園學(xué)校。咦？我怎么沒聽說有什么培訓(xùn)啊，哦~我是小學(xué)的（哈哈）。
回想一下，發(fā)現(xiàn)挺久沒再接受過培訓(xùn)了。
正巧今天有空，我的第一個念頭就是去“蹭課”，因?yàn)?/p>
如果你想進(jìn)步的話，培訓(xùn)是最好的福利。
我聽的是來自青島西海岸新區(qū)第一高級中學(xué)的張洪全主任的《面朝大海，牡丹花開》，張主任的報(bào)告通俗易懂，很接地氣，謙虛而不失幽默。這位“成績必須要拿第一”的老師，結(jié)合班級管理給我們這些初出茅廬的小子傳授一些觀點(diǎn)。
我試著將一些知識點(diǎn)整理出來
精品課
自己要有一節(jié)精品課，這些精品課有很多用途，可以讓自己提升，也可能獲得榮譽(yù)，提高層次。
例如用這節(jié)不斷磨合的精品課參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”，或許你能通過層層選拔，從區(qū)優(yōu)到市優(yōu)到省優(yōu)再到部優(yōu)。
例如利用這節(jié)精品課參加“中小學(xué)實(shí)驗(yàn)說課大賽”，或許對于物理、生物、化學(xué)、地理、科學(xué)等學(xué)科老師來說，他們還可能在準(zhǔn)備精品課的過程中，衍生出一些優(yōu)秀的教具作品。
你的這節(jié)精品課，肯定有許多感悟，上課前的研究與備課，課堂的情景分析，效果與反思等，都能引發(fā)你的思考，或許一篇論文就出現(xiàn)了。
這節(jié)精品課，肯定有一份同樣精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。所以，準(zhǔn)備精品課的同時，你又得到了一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
你不斷打磨的這節(jié)精品課，可以去做成一個錄像課，晉級職稱也需要用，所以必須要提前準(zhǔn)備了。
插播廣告，推薦書目《老師，你為什么不再進(jìn)步了？》，我也沒讀過，以后我想讀一讀。
嚴(yán)師出高徒
惰性，是人的天性。
嚴(yán)，嚴(yán)格要求學(xué)生，同時也嚴(yán)格要求自己?！案疑稀倍皇恰敖o我沖”，這就是要嚴(yán)格要求自己，以榜樣的力量，以身作則。和家庭教育中家長的以身作則教育類似。
張洪全主任班級管理的理念：
- 有紅旗就扛，有排頭就站，有第一就爭，不是第一就學(xué)。
“全國教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通教育看兩東”，南通如東的栟茶中學(xué)校長姚止平把一所普通的農(nóng)村中學(xué)，辦成了全國一流名校。海邊漁村成千上萬的農(nóng)家孩子從栟茶中學(xué)跨進(jìn)了大學(xué)校門，從此改變了他們的命運(yùn)。
姚校長講過
哪怕是掃地，也要掃個全國第一
這就是我們要追求的“有第一就爭，不是第一就學(xué)”的精神。
學(xué)習(xí)是不斷積累的過程
如果說你讀一本書、觀一節(jié)課、聽一次講座后，覺得收獲好多啊，其實(shí)恰恰說明自己知的少。
- “學(xué)過才知深淺”
小小的水滴之所以能夠穿石，缺少不了渺小的力量的積累。
積累渺小的力量，讓它不斷升華，變化成巨大的能量，才能“滴水穿石”。
班主任工作很辛苦，寄宿制學(xué)校的班主任更辛苦
有人說，三種人起的早
- 街道的環(huán)衛(wèi)工人。
- 賣早點(diǎn)的老板。
- 班主任。
嚴(yán)格按照積分調(diào)座位
事實(shí)證明，無論你怎么合理、怎么完美，調(diào)位之后，總會有不滿意的。最好的方法就是按照積分調(diào)，積分肯定不僅僅是看成績來，有綜合許多方面。
這點(diǎn)我有類似做法，之前帶班主任時也實(shí)行過。只是沒叫“積分”，叫“量化”，應(yīng)該是一個意思。
學(xué)生在校的各種表現(xiàn)都可能會被量化到，如果被扣到10分，將采取措施。
為了給學(xué)生提供改變的可能性，如果不想被采取措施，那么每人每兩周（兩周一統(tǒng)計(jì)）有一次逆轉(zhuǎn)機(jī)會。通過主動做好事、上課積極舉手回答問題、每天練習(xí)寫正楷字等多種方式為自己補(bǔ)分。
這樣一來，可以反向促使那些扣分的學(xué)生去上進(jìn)。
最大的教育力量有兩個
- 對學(xué)生愛的力量
愛不僅僅是一種教育方法,也是滋潤人心的巨大力量。老師真摯、純潔、無私、高尚的愛能產(chǎn)生巨大的感召力、推動力，激勵學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。促進(jìn)學(xué)生智力和個性的健康成長。
- 身體力行，榜樣的力量
學(xué)生在校，老師是他們面對時間最長的長輩，他們本就存在“向師性”的特點(diǎn)，很容易把老師當(dāng)成潛意識里的榜樣、偶像，進(jìn)而去模仿他們的行為做法。
正面積極向上的行為，必然會帶動一大部分同學(xué)積極向上。
例如：班會講“見到垃圾主動彎腰撿一撿扔進(jìn)垃圾桶”，如果老師見到垃圾后漠然走過，被孩子們看到勢必產(chǎn)生惡劣影響，大家都不撿垃圾了。如果老師以身作則弘揚(yáng)精神，見到垃圾主動撿起，那被學(xué)生看到或聽到，就會產(chǎn)出一股正能量之風(fēng)，大家也就都這么做了。
三百精神
- 百煉成鋼
- 百折不撓
- 百花齊放
努力去爭第一，也不是每個人都能拿第一，但最起碼也得有個自己的目標(biāo)有個奮斗的方向。
家訪
三個可能成功一個，如果不去則一個也成功不了。
拉回迷失在“彼岸”的孩子，不也是我們教育的意義所在嗎？
主題班會
開班會，是每個班主任必須要會，并且必須要開好的一項(xiàng)基本技能。張洪全主任給我們建議，開班會時：
開班會少講道理，多講感情，多講故事。
現(xiàn)在的孩子，我們老師有一個感覺——“懂得太多了”。各種道理，他聽的多了，你再每天頻繁的灌輸差不多的大道理，學(xué)生內(nèi)心會逐漸厭煩，他一厭煩，可能會適得其反，你的苦心不就白費(fèi)了么。（主要針對中高年級）
將活動/節(jié)日效果做到最大化、最優(yōu)化
我們各個中小學(xué)各個班級，都開過主題班會，但可能大部分主題班會都只有其形，沒有真意。
今年5月10號母親節(jié)，大部分學(xué)校是，這天讓孩子回家和母親說聲辛苦了，幫媽媽做做家務(wù)等，第二天一切如前。這樣，德育效果太微，不深。
把“日”變成“月”，把母親節(jié)那“一天”，做成“母親月”，整個五月讓孩子們都為母親著想為母親分憂，德育效果自然達(dá)到最大化、最優(yōu)化。
每個學(xué)生建立班會記錄本
作用比較多，例如
- 做為證據(jù)，保護(hù)自己
- 寫一些激勵自己的文字
- 提醒自己要做的事有哪些
- 摘記一些富含哲理的句子
若干年后，拿起一看，會滿是回憶。
PDCA循環(huán)
- 計(jì)劃——執(zhí)行——檢查——處理
實(shí)——落實(shí)——抓落實(shí)——狠抓落實(shí)
- 有實(shí)招，重實(shí)踐，見實(shí)效，出實(shí)績。
總之一句話，執(zhí)行力要足。
三清
班級管理中，對學(xué)生要求做到三清
- 桌面清
桌面不放書立，不用書夾把書都擺到桌上。
1.不易做小動作
2.便于老師了解學(xué)生實(shí)時狀態(tài)，一眼就能看到
3.平?？荚嚮荚嚫呖蓟?，高考標(biāo)準(zhǔn)化。
- 人員清
作為班主任，要能夠清楚知道學(xué)生在哪，做什么？萬一哪一節(jié)課學(xué)生少一個，任課老師打電話給班主任，那班主任必須要清楚孩子去哪了。
- 垃圾清
張主任的班級內(nèi)，沒有垃圾桶。最多是每人有自己的小垃圾袋，自己產(chǎn)的垃圾自己及時解決，所以班級內(nèi)地上見不到垃圾。
細(xì)，慢工出細(xì)活
學(xué)生的各種能力、品德，都是慢慢培養(yǎng)出來的，不是老師講一句，學(xué)生聽一句就可以的。
想要有目的的培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，不斷的磨，慢慢的磨，一遍又一遍，自然也會了。
學(xué)會合作打水
幾個人一小組，合作打水。這一措施有不少作用，對學(xué)生來說
- 能夠更團(tuán)結(jié)
- 更加省時
- 會更安全
假設(shè)全班都需要喝水打水，30個人全出動，人多擁擠，增加危險(xiǎn)系數(shù)。
如果兩個人一小組，單人輪流打水。只需要15個人就能解決，人少了，一人直接打兩份，排隊(duì)時間減少了。的確省時又安全。
成長=專家引領(lǐng)+同伴互助+自我反思
學(xué)習(xí)，是人類第一特征。
- 聽
聽課，聽報(bào)告，聽老教師的指導(dǎo) - 說
說課，讓學(xué)生說 - 讀
專業(yè)書，哲學(xué)書，藝術(shù)修養(yǎng)書 - 寫
寫隨筆、論文、課題、專著，東西都是練出來的。
業(yè)務(wù)棒
- 教學(xué)常規(guī)備課
- 上課講效率
- 兩手抓：抓學(xué)生的問題，抓問題的學(xué)生
- 輔導(dǎo)盯緊人
張洪全主任接地氣的演講，讓我們對班級管理中遇到的問題找到了答案，讓我們對班級管理中的一些方法有了認(rèn)識?！坝屑t旗就抗，有排頭就站，有第一就爭，不是第一就學(xué)”的話語不但能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，點(diǎn)燃他們的激情，也讓我們熱血沸騰。開主題班會開出了新意，讓我們找到了方向。
與我們學(xué)校說的一致，老師不僅要抓學(xué)生，也要抓自己。
整理出來，記錄反思，與君共勉。
——定陶區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)張寶瑞
作于5月30日，補(bǔ)改于6月1日
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