54005-方麗萍
21天，即快又慢，起初擔(dān)心21天原創(chuàng)真能堅(jiān)持嗎？21天！堅(jiān)持過來了，而且在這個(gè)過程中收獲了，不僅自己閱讀的繪本量大大增加，而且經(jīng)?？赐嗤瑢W(xué)的打卡原創(chuàng)，我們也在大量種草繪本，有機(jī)會(huì)都會(huì)一一把它們看完，買也好，借也罷。
為你們點(diǎn)贊
對(duì)寫作業(yè)打卡的同學(xué)來說，這21天好像是“漫長(zhǎng)”的。對(duì)于每天都會(huì)找時(shí)間閱讀作業(yè)的我來說，似乎就是“一瞬間”的事。
這21天，你進(jìn)步了嗎？有收獲嗎？這完全取決于自己的態(tài)度。
滿杯者，永遠(yuǎn)只是已有的那些。
善學(xué)者，總是會(huì)有更多的選擇。
我?guī)缀蹩赐炅舜蠹业娜孔鳂I(yè)，當(dāng)然不是我“閑”，我是利用了碎片時(shí)間來閱讀的。
思考的能力，作業(yè)的質(zhì)量，真是可以一眼看得出來的。
大篇幅的復(fù)述故事，引用原文，只是完成了打卡任務(wù)。對(duì)學(xué)習(xí)來說沒有多大意義。
只有自己認(rèn)真對(duì)待了、觀察了、動(dòng)腦思考了，哪怕字?jǐn)?shù)不多，那都是你自己的收獲。
繪本不是如表面看到的那么簡(jiǎn)單，需要我們引領(lǐng)孩子自己去發(fā)現(xiàn)，以敏銳的觀察、細(xì)膩的感受與豐富的想象力，發(fā)現(xiàn)閱讀過程中的種種驚奇與美好。
我們要做有能力的閱讀指導(dǎo)者。閱讀也可以是安安靜靜的，有時(shí)候真不需要太多熱鬧。
好的故事講述者，一定是站在故事“后面”，呈現(xiàn)的是故事的精彩，而不單單只是個(gè)人的演繹。這一點(diǎn)，需要時(shí)間去領(lǐng)悟。
繪本延伸活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是因循聽者感受、追隨聽者思緒，為聽者深入理解、感受、表達(dá)、創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)，而不是強(qiáng)行延伸拓展。
切記，一場(chǎng)故事會(huì)不要提問太多。最好不要經(jīng)常打斷故事的完整性。故事完整講完，再來討論。進(jìn)行有效互動(dòng)，不用每頁(yè)都提問題互動(dòng)交流。
細(xì)心觀察理解聽者，是活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的關(guān)鍵，因此需要活動(dòng)設(shè)計(jì)者首先是個(gè)讀書人，有真切的閱讀體驗(yàn)，然后是個(gè)讀心人，真正理解小聽眾所思所感，最后才是決策者和執(zhí)行者，帶領(lǐng)小聽眾們完成他們的閱讀探險(xiǎn)之旅。
即將結(jié)束打卡，閱讀推廣才剛剛開始。我們一起學(xué)習(xí)，一起努力。
我希望自己是經(jīng)常敲“警鐘”的人，提醒大家“今天，你閱讀了嗎？”
真正能讓你走遠(yuǎn)的，是自律、積極和勤奮。
走在時(shí)間前面的人
呢喃細(xì)語(yǔ)的洪艷
2020.06.29
只有綜合了大家的實(shí)踐，才能給出自己的建議。試錯(cuò)、調(diào)整、再試、再調(diào)整。就是在不斷的打磨中成長(zhǎng)起來。既然選擇了做這件美好的事，就請(qǐng)大家多多播撒閱讀的種子吧！
這是在【54期】繪本講師訓(xùn)練營(yíng)廈門站微信群里，在21天打卡結(jié)束的前一天，我們溫暖可愛，又氣質(zhì)優(yōu)雅，又才華橫溢的韓老師分享在群里，寫給我們的話。我把它搬到這兒來，時(shí)常翻閱，讓自己在這條路上真正走出自己的樣子。我也決定以后會(huì)在簡(jiǎn)書上持續(xù)寫自己的實(shí)踐原創(chuàng)。每一場(chǎng)故事會(huì)值得被記錄。只有記錄，以后回過頭再來看時(shí)，你會(huì)看到自己一步一步往前走的腳印。
21天的第一周，我是值日班長(zhǎng)。特別緊張的是第一天，很多伙伴都是第一次使用簡(jiǎn)書，加上對(duì)打卡要求都不太熟悉，那一天我?guī)缀醵寂菰谌豪?，和?dāng)日值日生小瑜老師一起檢查伙伴們的格式是否正確。那一天也是無數(shù)的問題請(qǐng)教多多老師，請(qǐng)教班主任王玲老師。那一周我打破常規(guī)，我原本養(yǎng)成的微習(xí)慣23:00前上床睡覺幾乎沒有實(shí)現(xiàn)過。同時(shí)也特別感謝每日的值日生，大家都特別認(rèn)真做好當(dāng)值工作。要想做好一件事，團(tuán)結(jié)一起才有最大的力量。
關(guān)于我的實(shí)踐，在此要特別感謝后埔公益圖書館，感謝館長(zhǎng)菲菲小姐姐，和負(fù)責(zé)人Sherry老師。他們的付出讓我們有了這個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。20年6月17日那天，是我人生中第一場(chǎng)給多個(gè)小朋友舉辦的故事會(huì)。雖然很緊張，但結(jié)束后內(nèi)心無比喜悅。繪本講師這條路也許真值得自己付出努力！
接著就有了第二場(chǎng)、第三場(chǎng)…
每一場(chǎng)都帶著不同的緊張狀態(tài)，但每一場(chǎng)都有不同的收獲。第二場(chǎng)故事會(huì)讓我深刻明白了招募對(duì)象和繪本間的匹配的重要性，以及拓展活動(dòng)的選材考量。第三場(chǎng)故事會(huì)讓我感受到了氣氛，以及有點(diǎn)把持不住的現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律。
21天還做了三場(chǎng)家庭版故事會(huì)。
當(dāng)我問親戚家的那個(gè)小男生說：“想不想聽我給你和米米（我女兒）講故事呢？”他很激動(dòng)。但是問他的那天我沒帶繪本，我們回家路上，他和他媽媽送我們出來時(shí)，他還記得呢，一直問：“嬸婆你不是要給我講故事嗎？我們現(xiàn)在是去講故事嗎？”小朋友很期待很期待?？此埔粋€(gè)平常超搗蛋的一個(gè)男孩，但在我和他們講故事的過程中，他是安靜的，也在認(rèn)真思考，做手工也非常認(rèn)真。這就是繪本的魔力，沒有不愛閱讀的孩子。
這也讓我感受到學(xué)習(xí)專業(yè)的繪本講讀以及閱讀推廣的重要性。在中國(guó)家庭，還是有很大一部分家長(zhǎng)不重視親子共讀，重視的也不一定專業(yè)，選繪本不專業(yè)，講讀不專業(yè)。我們又有多少家長(zhǎng)都帶著讀書教人的觀念。當(dāng)然讀好書最終是會(huì)育人，但繪本閱讀不是說教工具，而是真切讓孩子感受閱讀帶來的樂趣，讓孩子先養(yǎng)成閱讀習(xí)慣?？春脮邮芙?jīng)典文化的渲染，相信時(shí)間會(huì)給到我們答案，這些愛閱讀的孩子終究會(huì)走得更遠(yuǎn)更快樂。
在打卡最后一天，我還想說說自己的內(nèi)心……
培訓(xùn)的那三天，對(duì)這三句話并沒有很深的體會(huì)。經(jīng)過21天閱讀／實(shí)踐原創(chuàng)的打卡過程，我對(duì)三位老師的留言有了更深的認(rèn)識(shí)。
阿渡老師：“至樂莫若讀繪本！”
當(dāng)我在后埔公益圖書館做了第三場(chǎng)故事會(huì)的那天，小朋友們都好活躍，每個(gè)孩子的互動(dòng)語(yǔ)言那么真、那么純，那天真的很開心，因?yàn)樽约核坪跽业搅艘稽c(diǎn)不緊張的感覺。在之后，閱讀了《你是我的愛》后，又一次感受到喜悅，特別是發(fā)現(xiàn)繪本里蘊(yùn)含的意義之后，更加快樂。
林靜老師：“祝永遠(yuǎn)擁有一顆純潔、仁慈和光明的心。”
之前沒有接觸繪本講師培訓(xùn)之前，并不了解繪本的力量。之前我是一個(gè)生活在不斷的“自我折磨”中的人，當(dāng)上了這期繪本講師訓(xùn)練營(yíng)的課程后，和林靜老師接觸過之后，我內(nèi)心有點(diǎn)被溫暖，重新找到治愈自己的方法。“光明”，內(nèi)心好期待呀，聽了林靜老師的向日葵之后，更加被打動(dòng)，好像我的內(nèi)心里也有一顆小苗在發(fā)芽。這一段時(shí)間的閱讀，讓我更加體會(huì)繪本這種治愈的力量，因?yàn)檎J(rèn)真閱讀會(huì)快樂、會(huì)悲傷、會(huì)激動(dòng)、會(huì)興奮……雖然現(xiàn)在還有很多感受無法用文字表達(dá)出來，還需累積。
韓洪艷老師：“閱讀，是世界上最棒的事情，你也是最棒的媽媽?！?/b>
看這句留言會(huì)哭，特別是在這段時(shí)間打卡過程中，帶著寶貝大量閱讀后，我感覺自己更慚愧。我怎么是一個(gè)常常情緒不受控制的媽媽呢，有時(shí)候回想起來怎么可以那樣。特別是看了很多很多繪本后，看了很多伙伴們的打卡分享后，我更加需要繪本，我首先得讓繪本治愈自己，才能讓繪本帶給孩子快樂。不能把自己最不喜歡的事情總在自己身上演繹，我愿我是最棒的媽媽。
在一次孩子外婆偶然地問了她一次：“糯米，你長(zhǎng)大想當(dāng)什么呀？”
孩子的回答竟然是：“我長(zhǎng)大想當(dāng)媽媽。”當(dāng)我聽到這回答時(shí)，我……我得變得越來越好才行！內(nèi)心的那股力量和能量，陽(yáng)光和鮮花都得回歸，回歸。
打卡今天結(jié)束了，繪本講師、閱讀推廣這條路才剛剛起步。帶著空杯心和確信心上路吧。
