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上個世紀八十年代，有一個普通的青年在飯店打工，做著最普通的服務員的工作。

和其他年輕人一樣，他喜歡賽車、喜歡音樂，并且還組織了一個小型的樂隊，他在樂隊里擔任鼓手。

每一次 Live House 的演出都讓他非常興奮，后來回想起來那也是他人生中最美好的日子。

不過好景不長，由于鍵盤手的退出，最終樂隊不得不解散，而原本工作的飯店也剛好打算辭退他。于是禍不單行的他，只身一人從家鄉(xiāng)來到了東京謀生活。

后來他在一個攝制組謀得了一份攝影的職位，這才算是有了一份穩(wěn)定的工作。

有一次因為某個角色的臨時缺席，導演要求外形還不錯的他代替對方頂替這個角色。結果這場戲卻成為了他人生的一個轉折點。

因為在拍攝過程中，導演發(fā)現(xiàn)他不同于其他演員，他的四肢是可以同時做不同動作，而且非常協(xié)調，沒有任何生硬的感覺，仿佛每只手和腳都有自己獨立的大腦。

其實他的這項 “特異功能”得益于那段在樂隊打架子鼓的經(jīng)歷。

由于架子鼓需要四肢打出不同的節(jié)拍，所以長期的練習使得他能夠非常自如地讓每只手腳做出不同的動作。

由于他與眾不同的這項技能，他贏得了從幕后走向熒幕前的機會，并且一直在這個行業(yè)里努力打磨自己的技能，最終成為了名利雙收的演員。

而他能夠有今天的成績，居然始于當初的一段打鼓的經(jīng)歷，估計他自己都沒有想到過。

這種 “種瓜得豆” 的經(jīng)歷，可能才是每個人最不曾料想，卻又有可能幫你實現(xiàn)人生跨越的機會。

◆其他領域的知識可能更有用◆

一個領域能夠有大幅的進步，通常都是因為外來者帶來了其他領域的新知識。

我對于這句話倒是有比較深的體會。

大學階段由于專業(yè)的需求，所以不得不上了很多數(shù)學課。畢業(yè)后不出意外，我把大部分學到的知識都還給老師了。

不過就像愛因斯坦曾經(jīng)說過的那樣：“教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西”。

雖然具體的公式和解題方法我已經(jīng)全然忘記了，但是因為學習了一些數(shù)學知識，我看待事物的方式不同了。比如會擺脫時間限制，學會從結構維度去考察事物。

我曾經(jīng)在《換“維”閱讀| 如何有效提升閱讀質量》提到過，因為學習過 “傅里葉變換”，所以知道時域和頻域的概念，進而不會把自己輕易顯示在時間當中。

比如當你閱讀一本書的時候，更好的方式是按照結構，而不是頁數(shù)來閱讀。這樣你相當于由淺到深，主次分明地攝取自己想要的知識，而不是一味地被作者牽著鼻子往前走。

◆跨界才是最好的壁壘◆

我自己讀書的時候經(jīng)常會問自己一個問題：這些知識還能用在哪些地方？

這種問題問多了，你會發(fā)現(xiàn)一個領域的方法運用到別的領域的時候，往往能夠產生不錯的效果。

做過生意的人都知道，越不透明的地方，利潤越大，我們俗稱“信息不對稱”。

但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息不對稱的概率越來越小，想要維持原有的優(yōu)勢也越來越難。本質上，互聯(lián)網(wǎng)就是為了縮減信息不對稱而存在的。

不過有一種不對稱是即便有了互聯(lián)網(wǎng)也很難磨平的：跨領域知識的不對稱。

任何領域的知識和技能，都需要一定時間的打磨、理解、融會貫通。而這一點并不會因為互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)而發(fā)生重大變化。

固然學習的資源變得豐富了，但是任何領域都需要你花時間去吸收知識。

也就是說，如果你期望能夠賺得豐厚的利潤，奉行 “信息不對稱” 的理念依然是對的，只不過這個時候你的焦點應該放在：跨界成本大的事情。

如果你是一名英語專業(yè)的學生，最大的跨界機會其實是去做一名程序員。

因為程序員里英語好的貌似不多，英語專業(yè)中會編程的更是寥寥無幾，這樣的一種搭配很有可能讓你瞬間脫穎而出。

其實我覺得，不論從事任何一個領域都應該會一些編程的知識，因為它歸根結底鍛煉的是你的思維能力。

同時很多時候，如果你懂得如何利用計算機幫你大批量地處理文件，可能你的工作效率就會翻一番，并且有機會去嘗試那些過去連想都不敢想的事情。

◆“種瓜得豆”的科學方法◆

很多人也表示自己興趣愛好廣泛，但最終并沒有取得多么好的成績。

不論是 “種瓜得瓜”，還是 “種瓜得豆”，真正重要的其實不是你種了什么，而是你有沒有用心去種。

比如拿上面那個英語專業(yè)學編程的例子來說。如果你連自己的英語專業(yè)都沒有學好，那么打著 “跨界” 的旗號學習編程很可能就是在逃避現(xiàn)實。

就如同之前寫過的那篇有關《“斜杠青年” 不是你一事無成的遮羞布》文章一樣，大部分人其實不是為了跨界而是為了掩蓋自己不專業(yè)的一面，才選擇的另一個領域。

不論你想要瓜，還是想要豆，最終都是要付出種地的代價，才有可能有所收獲。

如果不想種地，只想要結果，那可能最后既沒有得到瓜也沒有得到豆。

很多時候，不要說種瓜得豆，很多人可能連種瓜得瓜的經(jīng)歷都沒有。這其實也解釋了，為什么最終大家只能抱怨一句 “懂了那么多道理，卻也過不好今生”。

所以 “種瓜得豆” 的科學方法，其實是先要把 “種瓜得瓜” 這件事情做好。

不論是瓜是豆，只要你種出過，你就會知道這個過程中的各種坑，哪些時候會異常辛苦，哪些時候不能輕易放松。

有過這些經(jīng)驗之后，你自然會知道哪些過程可以引入一些創(chuàng)新的步驟，使得它有機會把原本的瓜種成豆。

種瓜得瓜固然不錯，但是真正讓你的生活產生巨變的可能都是那些 “種瓜得豆” 的瞬間。

先把自己的瓜種好，在此基礎上，不斷想著如何能夠種出點別的東西來。

很多時候，這個過程并不是刻意設計出來的。但是，只要你不停地嘗試，種出 “意外” 的幾率就會大很多。

比如不論是彈吉他，還是練書法，你都有可能因此獲得別人不曾想到的機會。就像我們開始的時候提到的那位年輕人一樣。

順帶說一句，那位年輕人叫加藤正行，后來改名叫做加藤鷹。