其實(shí)縱觀各種學(xué)霸的學(xué)習(xí)筆記，各放異彩，有的人記錄詳細(xì)，有的人記錄的沒人能夠看得懂，但是人家同樣是采取記錄筆記的方式，那為什么能夠達(dá)到能夠記的如此牢靠呢？
好記性不如爛筆頭，但是如何高效率的記錄筆記這是一個(gè)學(xué)習(xí)者需要思考的問(wèn)題。
最近我在學(xué)習(xí)新媒體運(yùn)營(yíng)，自己報(bào)了個(gè)班，每天也是上網(wǎng)課的形式，自己在家學(xué)習(xí)，其中講了學(xué)習(xí)方法的重要性，所以在這里我向大家推介這種「5R」筆記法。最開始我也是采取上學(xué)時(shí)的方式，老師講的和PPT內(nèi)容相結(jié)合的形式，完完整整的記錄在自己的本子上。但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)你記錄筆記的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師講話是正常語(yǔ)速，但是你寫字的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如別人說(shuō)話的速度，然后為了記錄筆記而記錄筆記，沒有達(dá)到在上課的時(shí)候先去理解一遍的效果，當(dāng)你再次看筆記的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)雖然筆記上記錄了，但是并不一定是你理解或者說(shuō)剋運(yùn)用的，然后你傻了。
那么在這里我就開始為各位需要科學(xué)記錄筆記的同學(xué)們推介「5R筆記法」：
1.記錄（Record）：在聽課或者閱讀的過(guò)程在，在主藍(lán)（將筆記本的一頁(yè)鋒味左右，左大右小兩部分，左側(cè)為主爛，右側(cè)為副欄）內(nèi)盡可能多的記有意義的論據(jù)，概念等講課內(nèi)容。
2.簡(jiǎn)化（Reduce）：下課以后，盡可能的將這些論據(jù)、概念簡(jiǎn)明扼要的概括（簡(jiǎn)化）在回憶欄中，即副欄中。
- 背誦（Recite）：將主欄遮住，只用副欄中的簡(jiǎn)化來(lái)提示，盡量圓滿完整的敘述課堂上講過(guò)的內(nèi)容。
思考（Reflect）：將自己的聽課隨感，意見，經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)之內(nèi)的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或者筆記本的某處單獨(dú)部分，加上標(biāo)題和索引，編織成提綱，摘要，分類目，并隨時(shí)歸檔。
5.復(fù)習(xí)（Review）：每周話十分鐘左右的時(shí)間，快速?gòu)?fù)習(xí)筆記，主要看回憶欄，適當(dāng)看主欄。
有的同學(xué)又會(huì)問(wèn)了，上課的一些難點(diǎn)，就算我記錄了筆記，但是我依舊覺得很難理解，就算加深了自己的記憶，但不理解，那又該怎么辦呢？
其實(shí)，在我們開始學(xué)習(xí)一個(gè)東西的時(shí)候，如果您能將你要學(xué)習(xí)的難的東西想成一個(gè)簡(jiǎn)單的東西，或者說(shuō)你能夠理解的東西，那就最好了，我們時(shí)常給別人講解他不理解的東西，就喜歡用比喻的方式，把事物簡(jiǎn)化，別人就能夠更容易理解，然后間接的相當(dāng)于在教授他新的知識(shí)，如此，學(xué)習(xí)的東西便更加深刻了。
那么同樣的道理，在學(xué)習(xí)一個(gè)新的東西的時(shí)候，我們也可以把場(chǎng)景想成是在向一個(gè)10歲的小孩，用比喻的方式解釋清楚：
寫下概念在白紙最上邊，詳細(xì)寫下想要理解的概念。
設(shè)想場(chǎng)景（你正在教授別人），你需要把這個(gè)概念教授給別人，在紙上寫下你對(duì)這個(gè)概念的理解方式，這樣更清楚的意識(shí)到你理解可多少，是否存在不懂，不清楚的地方。
感覺卡殼了，就回歸原始概念，重新學(xué)習(xí)，等領(lǐng)會(huì)的通暢了，再?gòu)募埳蠌念^解釋。
簡(jiǎn)化語(yǔ)言表達(dá)，更加通俗易懂，用自己的語(yǔ)言，凡是別人有疑問(wèn)，那就是不行。
如此將「5R筆記法」和這個(gè)相結(jié)合，就能達(dá)到記得快，記的牢。
最后期望大家都學(xué)有所成。
