中國社會大都局限了教育的范圍，在中國人的思維中，教育是學(xué)校才干的事，忽略了社會教育和自我教育的重要性。

筆者的哥哥是吉林大學(xué)機械工程自動化的本碩畢業(yè)生，現(xiàn)就職于長春一汽。從小到大他一直是我眼中的成功人士，是隨時隨地拿來對比的對象。985名校，位于中國高等教育學(xué)府中的佼佼者，但是他卻曾對我說“我們都是垃圾教育的產(chǎn)物”，對于這句話，當(dāng)時我未做出任何回應(yīng)，事后仔細斟酌，覺得這句話實在是大錯特錯，我不是垃圾教育的產(chǎn)物。

教育的定義甚為寬泛，它不應(yīng)局限于學(xué)校的教育，老師的教育，比學(xué)校和老師更為重要的是社會教育，也就是所謂的人文教育，社會教育中最為重要的是家庭教育和自我教育。自我教育，是一個人對自己靈魂的雕刻，是拓寬生命質(zhì)量的必要手段。

我一直在追尋教育的溫度，但是中國的教育體制已經(jīng)決定了溫度已經(jīng)所剩無幾，我們追求更多的是教育的高度和深度。從有了第一次考試之后，我們的老師，我們的家長，對這個名為成績的東西趨之若鶩，到了高中之后更是，高考，是國家對于人才的選拔，經(jīng)過了高考，我們的分數(shù)將我們劃分為三六九等，我們成為了別人口中的一本，二本……。我沒有說高考不好，一個13 億人口的大國，要想進行人才選拔，高考是最為公平的方式，即使它也存在各種各樣的毛病，但是它是最接近公平的方式。

在高中之前，我們進行的自我教育少之又少。那么大學(xué)，我們都應(yīng)該學(xué)會自我教育，讓自己成為自己的老師。

前些日子鬧得滿城風(fēng)雨的川師大宿舍殺人案，包括更久之前的復(fù)旦大學(xué)投毒案，北大學(xué)子弒母案……。這些新時代的大學(xué)生，所謂的在高等學(xué)府受到高等教育的精英們，為什么會做出這樣的事？我想是因為教育溫度的缺失。何謂教育溫度？它教給我們?nèi)绾紊鵀槿?，是我們可以立足于社會最基本的東西。