一、 農(nóng)村小學生德育教育的現(xiàn)狀
1、教育方法陳舊。
普通的思想品德教育限于每周一節(jié)的思想品德課、晨間活動、班會等途徑，形式單一，學生缺乏興趣，缺少實踐活動，例如:參觀、訪問等，特別是農(nóng)村地區(qū)，由于地理環(huán)境的差異，更是少而又少。
另外，德育需要時間。學生過重的課業(yè)負擔，教師由于種種原因追求分數(shù)和工作繁忙是阻礙德育進行的重要原因。例如主題班會的準備，從確定主題、選擇材料到編選、排練，準備的過程至少需要兩周時間，其中需要學校、任課老師、學生、家長等各方面力量的配合，其難度是可想而知。
2、外部環(huán)境對德育的負面效應。
學校在辛辛苦苦地進行思想品德教育，而社會上卻是紛繁復雜，黃賭毒泛濫，學生把一些不良品質(zhì)當成是“護身法寶”，家庭教育不合理，甚至是對學校教育
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的詆毀，這些都起著負面效應。社會上過多得宣傳“個性”發(fā)展、鼓吹“自我”，也對學校德育起著嚴重的破壞作用，學生在提到“最崇拜的人”時，有很大一部分人都說是“自己”;高年級的學生寫作文“爸爸媽媽，我想對你說”的時候，有80%以上的學生寫的是父母賭博、吵架等一些家庭中不良行為。這不能不算是學校教育的失敗嗎,5+2=0不能算是一句空話～
3、對留守兒童的德育教育存在很多不足
隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的農(nóng)民外出務工，在有子女的農(nóng)民工中，絕大多數(shù)的是把子女留在老家，托付給其爺爺奶奶、外公外婆，甚至是其他親戚朋友等，這些孩子通常被稱為“留守兒童”。由于地理位置的特殊性，目前農(nóng)村學?！傲羰貎和币颜嫉搅讼喈敱壤?，成為班集體乃至全校一個較有影響的群體。
農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)撫養(yǎng)人多為爺爺奶奶，他們遠離父母缺乏關(guān)愛，由于長期的家庭缺陷，久而久之，對于心理和身體成長都留下一些后遺癥。一位教育心理學家曾經(jīng)說過，沒有親情的教育是一種殘缺的教育。特別是計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，給農(nóng)村留守兒童情感走向極端創(chuàng)造了可能，暴力、色情的內(nèi)容也使他們往不良的方向發(fā)展。在長期偏失教育的影響下，很多農(nóng)村留守兒童在個性和心理上出現(xiàn)了偏差::思想品德不高、心理不健康、行為習慣不良等等。而現(xiàn)在農(nóng)村小學對學生的德育教育工作做的還遠遠不夠。
二、 抓住鄉(xiāng)村少年宮契機推動鄉(xiāng)村孩子德育教育
鄉(xiāng)村少年宮是思想道德建設(shè)的新陣地。突出未成年人思想道德建設(shè)主題，按照社會主義核心價值體系的要求，大力開展愛國、愛黨、愛社會主義教育，引導未成年人樹立理想信念、錘煉道德品質(zhì)、養(yǎng)成行為習慣，努力爭做一個有理想、有道德的人。是城鄉(xiāng)教育一體發(fā)展的新平臺。鄉(xiāng)村少年宮作為學校教育的補充，整合城鄉(xiāng)教育閑置資源與資產(chǎn)，增加鄉(xiāng)村教育陣地，拓寬城區(qū)教師支教農(nóng)村渠道，提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展差距。是素質(zhì)教育的新課堂。注重綜合素質(zhì)提高，向農(nóng)村未成年人普及科技、勞動、文藝、體育等方面的知識和技能，開闊思路眼界，發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)他們勤動手、善思考、敢創(chuàng)新的良好習慣，促進學生全面發(fā)展。是學校開展社會實踐的新基地。突出鄉(xiāng)村少年宮活動的知識性、娛樂性、趣味性、實踐性，配合學校教育發(fā)展，為學生開展實踐教育和體驗教育提供第二課堂，增強他們適應社會的能力。是農(nóng)村文化建設(shè)的新舞臺。
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作為新農(nóng)村建設(shè)的重要任務和載體，承接文明輻射，傳播文化信息，通過豐富多彩的宣傳教育活動、聯(lián)誼活動、親子活動，吸引廣大農(nóng)民參與，吸收地域性文化精髓，進一步放大文明教育、文化熏陶的范圍和效果。
我校自建立鄉(xiāng)村少年宮以來，開展豐富多彩的文體活動。堅持以普及性活動為主，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，滿足未成年人多種多樣的興趣愛好。鄉(xiāng)村少年宮配備琴房、舞蹈房、科技活動室等設(shè)施，利用課外活動、周末和假期，開展“特色大課間”、“陽光星期六”、“特色活動課”等專題活動，組織曲藝表演、剪紙藝術(shù)、民樂演奏、腰鼓表演、手工編織、陶藝制作、中華武術(shù)等文體項目，拓寬了農(nóng)村孩子的視野，激發(fā)了他們的參與熱情。
開展了富有吸引力的德育實踐。突出思想道德教育，普遍開展 “做一個有道德的人”主題實踐活動，使未成年人在潛移默化中增強道德觀念，打牢道德基礎(chǔ)。具體內(nèi)容是唱響一首道德歌曲、讀一本好書、觀看一部優(yōu)秀影片、簽訂一個承諾、每天做一次家務、拜訪一次道德模范、每月參加一次義工志愿服務、寫一篇德育心得等“八個一”活動。在家庭，開展“感恩的心”體驗親情活動，引導未成年人孝順父母、尊敬長輩，培養(yǎng)孝心，學會感恩。在學校，開展“和諧校園、書香校園”活動，引導未成年人尊敬師長，團結(jié)同學，助人為樂，勤奮讀書。在社會，開展“愛心奉獻”活動，倡導未成年人走進敬老院、福利院做“愛心小天使”，參與社區(qū)公益活動做“社區(qū)小義工”。
開展內(nèi)容鮮活的“國學經(jīng)典誦讀工程”。將德育實踐與學校教育相銜接，根據(jù)語文課程標準，分別為不同年齡段學生編寫《國學經(jīng)典誦讀讀本》，內(nèi)容包括《三字經(jīng)》、《詩經(jīng)》、《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《楚辭》等，免費發(fā)放到輔導員和未成年人手中。在學校課程中每周安排1節(jié)國學誦讀課，每天為學生留出20分鐘的課余誦讀時間，在國學經(jīng)典誦讀中讓未成年人感悟什么是“愛”和“孝”，體會寬容和謙讓，提升文明素質(zhì)，實現(xiàn)內(nèi)心和諧，促進健康成長。
開展生動活潑的時事形勢教育。圍繞普及生態(tài)文明知識，組織開展“綠色生態(tài)文明校園”、“愛我家鄉(xiāng)、愛我校園”等生態(tài)文明實踐活動，引導孩子們養(yǎng)成環(huán)保意識。圍繞成功舉辦2008年奧運會，組織開展“迎奧運、講文明、樹新風”活動，讓未成年人學習宣傳禮儀知識，做“文明小使者”。圍繞支援汶川抗震救
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災，組織開展“感恩的心”活動，引導孩子們關(guān)注災區(qū)，奉獻愛心。同時，還通過組織田園體驗、車間參觀、社區(qū)服務等活動，引導廣大農(nóng)村未成年人走出校門，走向社會，感受幸福生活，感悟未來責任。
三、 鄉(xiāng)村少年宮建立以來，我的德育工作的幾點改善
1、少年宮興趣小組的輔導員身份拉近了我與孩子們的距離，德育工作也漸漸得心應手起來。由于我剛剛參加工作不久，缺乏德育工作的經(jīng)驗。每次總覺得下功夫不少，取得的實際成效卻很少。一次對學生進行衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育，并制定措施，規(guī)定每早到校以后都要進行檢查，而班里的楊志坤同學卻照樣我行我素，校服還是臟兮兮，紅領(lǐng)巾時常忘記帶，而不洗臉不洗手更是家常便飯。找他談話，他一幅畢恭畢敬的樣子，卻始終不開口說話，接著，不講衛(wèi)生的習慣還是照舊。我校的鄉(xiāng)村少年宮建立以后，我除了擔任語文教學和班主任工作以外還擔任了電腦興趣小組的輔導員。楊志坤同學平時就愛好電腦，他參加了這個小組活動以后，我再跟他談話便找到了共同的興趣，慢慢的他與我的關(guān)系近了許多，也能與我談一些他的心事。通過與他的談話，我了解到他的父母都在縣城的工廠打工，自己跟年老的爺爺同住，爺爺只能管他的溫飽，學習和其他的教育對于年老的爺爺真的是有些力不從心。我告訴他，你現(xiàn)在要自覺養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣?，F(xiàn)在已經(jīng)是二年級的學生了，洗澡、洗衣等事情都要靠自己自覺地做了。漸漸的楊志坤每天上學都能傳著干干凈凈的校服，人看上去也比以往開朗精神了許多。
2、少年宮豐富多彩的活動拓寬了我德育教育的途徑。鄉(xiāng)村少年宮建立以前，我對學生進行德育教育大多數(shù)是通過品德與生活課，語文教學和班會課對學生進行說教，學生缺少參與的興趣，大多數(shù)情況下都是被動接受。校外的德育實踐活動每學期也只有有限的幾次。自我校的鄉(xiāng)村少年宮建立以來，我班學生都結(jié)合自己的興趣積極報名參加。在興趣的基礎(chǔ)上學生學習的積極性都很高，我趁機對他們進行集體主義觀念教育，和參加活動要準時，引導他們樹立正確的時間觀念。學生在活動小組中有了切實的體會所以對我的教育也更容易接受?，F(xiàn)在他們形成的良好習慣也在我的教學中得到了體現(xiàn):我班再也沒有了上課遲到的現(xiàn)象、班里的衛(wèi)生和衛(wèi)生責任區(qū)的衛(wèi)生不用等到我的督促，每次都能自覺打掃得
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干干凈凈，他們已經(jīng)把自己看作是二年級三班這個大家庭的一員。每個學生都取得了可喜的變化和進步。有個學生家長對我說:“孩子所在學校的少年宮開展了"我承諾:做一個有道德的人"活動，還簽了名。他回來后，明顯變得聽話了，能主動幫我干家務，也不跟我頂嘴了，那天還非要給我洗一次腳，我第一次感到，我的孩子真得是長大了，懂事了。這全是鄉(xiāng)村少年宮開展了這么有意義的活動的功勞。
新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。也是對他們進行德育培養(yǎng)的關(guān)鍵期。我作為一名農(nóng)村小學的班主任老師，自感對小學生的德育培養(yǎng)責任重大，我一定會抓住我校鄉(xiāng)村少年宮這一平臺和契機，努力探索和研究，促進他們健康成長，使他們成為棟梁之材。
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