繼給一年級的琪琪普及財報知識以后，我竟然又開始了普及區(qū)塊鏈的知識，這絕對是超乎我的想象。

普及財報知識是因為我聽音頻時她好奇，誤以為媽媽只知道錢，源于不能有此誤解，所以我和她聊財報，普及一點點知識，讓她明白懂得財報的重要性，財報可以幫我們掙得更多的錢，但更重要的是我們學(xué)到了一種技能、一個正確的觀念！

昨天琪琪說很喜歡《圖說區(qū)塊鏈》這本書，問我能不能帶到學(xué)校去，我當(dāng)時無語，問她為什么想帶到學(xué)校去，她說喜歡里面的漫畫。我問她是否能看懂漫畫，她說有的懂有的不懂，我突然靈光一現(xiàn)，何不趁她對漫畫感興趣也給她普及一下區(qū)塊鏈呢？雖然自己心里也在打鼓，自己還不太懂就要教孩子，可千萬不要“誤人子弟”?。『⑺謺粫嵛野?！別想那么多了，就當(dāng)給孩子一起看漫畫書吧。于是一狠心，開始了我的“表演“！

學(xué)知識要從源頭學(xué)起，“賬本的演變：一本賬的興衰發(fā)展史”

先來看第一張漫畫，幾萬年以前的舊石器時代，人們用實物計數(shù)，漫畫中孩子在屬羊“報告母親，今天四只羊，昨天兩只羊，前天，前天忘記了”，母親說“我以為你在屬羊睡覺呢”。琪琪覺得很搞笑又好玩~

隨著人們的東西越來越多，有用不完的需要記錄，靠實物已經(jīng)算不過來，也更不好記住了，于是人么開始畫畫或者繪圖，“這個符號代表羊，那個符號代表牛”，人們就把對應(yīng)的符號想象成真的羊、真的牛。這就是記賬的萌芽，像種子剛剛發(fā)的小芽似的。

隨著人越來越多，需要記賬的東西也更多了，于是開始出現(xiàn)了結(jié)繩記事，琪琪說她知道結(jié)繩記事，在其他書上看到過，那我就省事了。還是和她啰嗦了幾句，“昨天兩只羊打兩個結(jié)，今天三只羊打三個結(jié)，這就是記賬的起源了”

到了原始社會末期，文字出現(xiàn)了，人們可以記錄更多內(nèi)容了，按照時間順序記錄流水賬，記賬的人在記錄“羊一只、衣服5件，小孩一個......”，琪琪說，有人在想“拿錯了”，我說，和流水賬對一對就知道是否錯了。

慢慢地人們記得東西又多了一些內(nèi)容，開始記錄時間、物品、姓名、價格，比方說，1月1日，琪琪買了一本書花了10元錢；1月2日，媽媽買了一件衣服花了100元。這叫做“單式記賬法”。

琪琪覺得這幅畫尤其好玩，漫畫中老板娘的賬本上寫著“支出270兩，收入200兩，凈利潤-70兩”，伙計對老板娘說“老板娘，喜歡你的那兩位大俠不天天來打架的話，我們還是可以盈利的”，可憐的老板娘被那兩位大俠影響了生意。我告訴琪琪，既記錄收入又記錄支出和利潤，這就叫復(fù)式記賬法。講到這里琪琪已經(jīng)迫不及待的要揭開區(qū)塊鏈的面紗了，她說“那我知道了，區(qū)塊鏈就是個賬本”，我和孩她爸交換了個驚訝的眼神，厲害了我的娃，看來媽媽不會挨你老爸“揍”了。那也得聽我娓娓道來，把這部分“教學(xué)計劃”講完啊。

看這張圖，老板對剛從地獄會計協(xié)會召喚來的會計說“這筆3000萬一的支出很詭異啊，以后你負(fù)責(zé)記賬，幫我盯著點”，專門記賬的會計誕生了。后來計算機(jī)普及后，會計們可以用電腦記賬了，效率大大提高。

隨機(jī)技術(shù)的發(fā)展，也為了解決記賬中的問題，比如：記賬是否有假，是否相信會計的記賬等，現(xiàn)在又有一種新的記賬方式，所有人都可以記賬，這就做叫做“分布式賬本”，也就是現(xiàn)在我們說的區(qū)塊鏈。比如，我今天買了一箱新疆小白杏花了50元，我可以記賬，你可以記賬，爸爸也可以記賬，我們都同時記下這筆賬（琪琪瞪大眼睛看著我，她也可以記賬，好像她參與記賬是很厲害的樣子！）這就是大家共同記賬，區(qū)塊鏈?zhǔn)欠植际劫~本。

琪琪問我，如果我把這本書帶到學(xué)校去，老師會說什么呢？而此時的我沉浸在區(qū)塊鏈知識中不能自拔，想著多學(xué)一點好更簡單明了的講給她聽。我漫不經(jīng)心的回應(yīng)了一句“我也不知道啊”。真不知道老師會是什么樣的反應(yīng)！

若您對我的“教學(xué)”有何想法和建議，歡迎您留言，文中若有不當(dāng)之處，歡迎您指正，我不想“誤人弟子”，更何況是自己親生的娃！

感謝您的閱讀、支持與鼓勵！

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