文：林中漫步
昨天聽(tīng)正面管教課程，聽(tīng)老師講了一個(gè)這樣的故事，我非常有感觸。
一位很有才華、寫(xiě)作很棒的女孩兒給老師所在的雜志社投稿，并獲得了大獎(jiǎng)。老師邀請(qǐng)她參加頒獎(jiǎng)典禮，但她認(rèn)為自己不夠優(yōu)秀，不配獲獎(jiǎng)，就沒(méi)有參加。
但誰(shuí)也沒(méi)想到的是，故事的發(fā)展是這樣的：女孩兒受不了家人里給她施加的學(xué)習(xí)壓力，離家出走，出去打工了，并與一個(gè)大自己十多歲的男生交往，只因?yàn)槟悄泻航o了她她想要關(guān)心和照顧、接納和欣賞。
這不僅讓我想起了前幾天的一個(gè)咨詢案例。
一位媽媽非常無(wú)助地找到我，向我咨詢，說(shuō)她的女兒和一些壞孩子交往，學(xué)習(xí)成績(jī)下降得很厲害，問(wèn)要不要給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。
我當(dāng)然不建議她給孩子轉(zhuǎn)學(xué)了。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)都并不能解決孩子身上的所有問(wèn)題，還是要從孩子自身下功夫。我建議她，如果和孩子的關(guān)系還好，建議多和孩子坐下來(lái)談?wù)?。了解孩子的想法、愿望和在學(xué)校的真實(shí)情況。
了解她朋友身上有哪些優(yōu)點(diǎn)吸引了她，讓她愿意和他們?cè)谝黄?。如果可能，可以把女兒的朋友邀到家里一起玩。給他們以信任和鼓勵(lì)。因?yàn)?，朋友的?duì)女兒影響可能會(huì)大過(guò)媽媽。
這位媽媽回復(fù)：孩子不愿和她交流。
我推想可能是這位媽媽之前的做法破壞了和孩子之間的關(guān)系，現(xiàn)在即便她說(shuō)的話再正確，孩子都聽(tīng)不進(jìn)去了。所以，當(dāng)務(wù)之急是：先建立和孩子的情感鏈接，關(guān)系恢復(fù)了以后再去糾正。
我還安慰她說(shuō)：你現(xiàn)在是焦慮孩子的成績(jī)，如果孩子性格太內(nèi)向，不善與人交往，等孩子長(zhǎng)大了，你會(huì)更加著急。所以多看孩子好的方面，多鼓勵(lì)，不挑剔。
我建議她向孩子對(duì)給女兒造成了傷害道歉，請(qǐng)求女兒的原諒，然后再進(jìn)行感情連接，比如傾聽(tīng)呀，理解呀，鼓勵(lì)呀，擁抱呀，做些好吃的呀，向孩子求助呀。方法多的是，只要你走近孩子的內(nèi)心，就會(huì)有育兒智慧和靈感不斷地涌現(xiàn)。
可這位媽媽始終不愿放低自己的心態(tài)，還一再問(wèn)我：不可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)嗎？難道不可以采取強(qiáng)制措施嗎？
我反問(wèn)她，你喜歡被采取強(qiáng)制措施嗎？己所不欲，勿施于人。如果自己都不喜歡，那為什么要用到孩子身上？
過(guò)了兩天，她又給我發(fā)來(lái)信息：老師，我最近嚴(yán)重的焦慮，我發(fā)現(xiàn)我的孩子愛(ài)出去玩，在家就是抱著手機(jī)，在班上和成績(jī)差的一起，和男生打打鬧鬧，愛(ài)打扮，衣服拉鏈不拉，穿得吊兒郎當(dāng)，提出要穿紗裙，要穿黑色后背帶交叉的文胸，有一次還偷偷化妝。這些現(xiàn)象我該怎樣引導(dǎo)呢？
她還告訴我：她原來(lái)也沒(méi)管很嚴(yán)，后來(lái)看她成績(jī)下降，才嚴(yán)了點(diǎn)。因?yàn)槲疑磉叺暮⒆佣疾怀鋈ネ?，原?lái)有出去玩的孩子，家長(zhǎng)不讓出去了，他們的孩子就不出去了。我看其他家長(zhǎng)管了，我也管了。
我分析問(wèn)題的原因可能是：這位媽媽首先對(duì)孩子報(bào)有了不切實(shí)際的期待，沒(méi)有給孩子信心和鼓勵(lì)，反而給孩子很多的壓力和打擊。讓孩子感覺(jué)自己很糟，無(wú)論如何努力都得不到媽媽的認(rèn)可，所以才有了后來(lái)孩子的權(quán)力爭(zhēng)奪和自暴自棄。
所以說(shuō)，父母只有愛(ài)孩子的心是不夠的，還要有方法和智慧。否則，太嚴(yán)厲的愛(ài)就變成了傷害，傷了孩子，也傷了自己。
我寫(xiě)這篇文章，就是想呼吁家長(zhǎng)，不要把過(guò)度的嚴(yán)厲當(dāng)成愛(ài)。孩子在家里得不到愛(ài)和關(guān)懷、得不到欣賞和鼓勵(lì)，他就可能會(huì)到外面外面去尋找所謂的歸屬感和價(jià)值感，哪怕加入壞孩子的群體，哪怕毀掉自己的人生。
因?yàn)樽鳛楹⒆拥膵寢?，真的不希望發(fā)生文章開(kāi)頭老師說(shuō)的那種事。
